【正文】 教師指課題：這是一座愛園，更是一座精神的家園。（3）認識祖父（1）我還羨慕她有這么好的祖父，這位祖父還在哪？（2）找出描寫祖父的句子，想想這是一個怎樣的爺爺？（3）師：文章有好幾處寫到了祖父的笑，請看課文插圖，你從祖父的笑中讀到了什么？(4)小結。（1）感受“我”之快樂。默讀課文，勾畫批注自己讀書的感受。第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。三、課堂練習指導書寫本課生字。（1）學生練讀。反饋。（2）開火車讀課文。檢查自學情況。師：說到童年，我就會發(fā)笑，因為在童年時的我特笨，做過一些傻事，不知道我們班的同學有沒有一些童年趣事與老師分享呢？(相互交流）師：每個人的童年都有美好的回憶，今天讓我們走進著名作家蕭紅的童年生活中去，看一看她的《我和祖父的園子》（出示課題，齊讀課題）二、初讀課文，感受小女孩的頑皮、淘氣。初步感知課文內(nèi)容。生：識記法、朗讀法、交流討論法。教學準備：學生自主預習課文。重難點：學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。放手讓學生自主地閱讀，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。建議你們課后好好去讀一讀這本小說。所以我們可以想象到在祖父的園子里，一定還會有許許多多有趣、難忘的回憶！出示： 在祖父的園子里，我愿意 就我愿意 就 我愿意 就（學生想象寫話后交流）！四、拓展、提升認識：現(xiàn)在，請同學們和老師一起想想：為什么蕭紅在多年后仍然戀戀不忘那個園子？（生自由說）師小結，適時板書：慈愛、寬容是啊，在祖父面前，在這個充滿生機的園子里，蕭紅擁有了難得的快樂！其實，蕭紅的生活中有很多的不幸，她很小的時候，母親就去世了，父親續(xù)娶后對她更是冷漠無情，唯有祖父對她疼愛有加！所以祖父的這個園子不是普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛是蕭紅一生都衷情和向往的，一想到這個園子，蕭紅就想到了自己所曾經(jīng)擁有過的所有的快樂、輕松、幸福！所以她戀戀不忘——（齊讀課題：我和祖父的園子）同學們，這篇文章讓我們感受了蕭紅和祖父在園子當中的那一份快樂！也體會了文字背后的那份情感。⑤ 帶著你的認識與理解去讀一讀這對祖孫倆的對話。② 這是在澆水嗎？（生自由說：“往天上揚”，方向不對；大喊“下雨了，下雨了”，就是在玩）③ 誰愿意通過朗讀把這有趣的一幕呈現(xiàn)給我們？（指名讀）師：蕭紅是那樣大喊著，多盡興啊?、?來，讓我們想象著澆一回,盡情的鬧一回!(學生齊讀)出示（鏟地）：① 有趣在哪？（生說相關語句）② 在該長莊稼的園子里，莊稼被割，留的全是草，這錯誤真夠嚴重的！如果你們犯了這樣的錯，家長可能會怎么做？（學生自由說）③ 是啊，蕭紅的祖父也看不下去了，對她進行了教育，我們來看一看祖孫倆當時的對話。出示自學要求，學生自學自悟，同桌間交流。學生邊讀邊畫語句。② 讀后，相信大家都有一種強烈的感受，真自由!借用蕭紅自己的那句話來說（學生說）“一切都活了，??”（課件出示）③ 園子中的一切事物怎么樣自由？（生自由說說）師：聽你說完，我們都發(fā)現(xiàn)一個特別的現(xiàn)象，就是作者蕭紅用了很多個“愿意”和“就”，平時我們寫作時都要避免啰嗦，蕭紅這樣是否有點啰嗦了？（生說感受：是在反復強調(diào)事物的自由）師：原來作者蕭紅就是想告訴我們園子里的一切都是自由的！難怪她會說（齊讀）“一切都活了??”還有哪些語句也給你帶來了園子自由的感受？（學生補充說）④ 指導朗讀：在作者蕭紅的眼中，園子里的一切都變得富有了靈氣，簡直就是一個個沒人能管的小精靈了。來讀一讀這兩個自然段，好好感受一下這個讓蕭紅一生都魂牽夢繞的園子，看能給你留下什么印象？好，可以交流了嗎？如果你漫步在這個園子里，你一定有怎樣的感受？(1)生自由說。教法設計：引導學生讀中想象，感悟體驗作者的美好回憶 教學準備：多媒體課件一、復習，導入新授同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課：我和祖父的園子。學習作者獨特的表達方式。板書設計：我和祖父的園子愛 自由第四篇：《我和祖父的園子》教學設計《我和祖父的園子》教學設計HHZC實驗小學 XX 教學內(nèi)容：《我和祖父的園子》第二課時 教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了??他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻??這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會體會得更深。老主人死了，小主人逃荒去了?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。在蕭紅眼里，這不是一個普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂園，這個園子只屬于“我”和最親愛的祖父）就讓我們再深情地讀課題。想一想，當作者成年以后回憶這個園子時，她心中是什么感覺？（快樂、幸福、回味、眷戀、對祖父懷念）課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。如果我有這樣的一個園子，—— ??愿意??就??想??就??六、拓展延伸。我要做什么，——，要怎么樣，——，都是自由的。正是因為有了祖父的疼愛和呵護，我才覺得自己的心是——自由的。正因為有祖父的疼愛和呵護，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎？結果怎樣？再看看祖父，體會到什么? 你們理解了祖父的笑，祖父的笑是疼愛，是呵護，是寬容，（板書：愛）。祖父大笑起來，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：_____________________。②祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象。我曾經(jīng)在祖父拔草時，在他的草帽上插了一圈盛開的玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠呢！小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？請同學們再默讀3—12自然段，劃出有關的句子，可以在旁邊簡單地寫一寫。我們可以發(fā)現(xiàn)，（引說）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時，和做這些事兒一樣，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。我們一起來看看這段文字。③再讀句子。（4）玩膩了，??下雨了！” ①學生談體會。②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。（3）祖父鏟地，我也鏟地??把狗尾草當作谷穗留著。（淘氣、調(diào)皮、瞎鬧??）②從哪里你能感受到作者在瞎鬧？（抓關鍵詞）③讀出作者瞎鬧的感覺。①從這些句子中你感受到什么？（祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密??）②我就像祖父的什么？（影子、跟屁蟲、小尾巴??）③讀出自己的感受（2）當祖父下種，種小白菜的時候??反而被我踢飛了。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。你看到我在園子里做了哪些事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等）那么，你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？ 交流時說、議、讀相結合。交流討論。三、品讀童年生活自由。）像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫借物抒情。）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。）讓我們把這種自由的感受帶進這一