【正文】 。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。說到表揚，那就要及時、準確。延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。針對這一情況，我們可以這樣處理：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。五、及時表揚，延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。我們常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。經常有家長說，自己的孩子得到表揚回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。還可以采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天對表現最好的小朋友進行口頭表揚或是摸摸孩子們的頭等。和他們一起做游戲，我教給他們一些生活常識，如幫他們梳頭、系鞋帶等。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。三、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。由于經常有事耽誤上課，現在為了充分利用這段時間，我又組織同學們課前背古詩，預備鈴一響，就由班長維持紀律，學習委員起頭，大家一起背誦古詩。再比如，每次從上課鈴響后到老師進課堂這段時間，班上的紀律往往比較差，怎么辦呢？先是我自己在教室門口守著，鈴一響就督促學生趕緊坐好，保持安靜，準備上課。因此班干部的培養(yǎng)也至關重要。我們的約定：上學不遲到，上課要認真；紀律要遵守，作業(yè)要工整，舉止要文明，衛(wèi)生要保持。將班規(guī)和班訓貼在教室的墻上，經常帶同學們學習，要求熟記，甚至能背誦下來。這些人的名字就寫到值日欄里，掃一天地，雖然這不是什么好辦法，但為了班級衛(wèi)生，也只能采取這種無奈之舉。放學后，抽屜斗里除了放喝水的瓶子，任何東西都不許放。不過有獎就該有罰，學生犯了錯誤，就應該受到相應的處罰，大家都知道，低年級班級衛(wèi)生難搞，學生不懂規(guī)矩，總愛亂扔廢紙。學期結束，可以班上評出許多獎項，如：優(yōu)秀作業(yè)獎，最守紀律獎，熱愛勞動獎，愛惜書本獎。一次偶然的機會，我發(fā)現講臺上有許多鉛筆，都還有大半截，一再詢問是誰丟的，卻無人應答，怎么辦？扔掉又可惜了，從那以后，我就把這些無人認領的鉛筆全部回收，在鉛筆頭上用透明膠帶貼一個小“獎”，作為獎品，獎勵那些表現好的學生。先來說說“獎”。”對學生進行潛移默化的教育。我們每天早晨提前幾分鐘進課堂，督促學生及時交作業(yè)，組織學生早讀，帶領學生打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。學生行為習慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教。雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。這時我就采取倒計時的方法，在規(guī)定的時間內，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就掃地?，F在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字“快靜齊”。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。下面我就談幾點自己的做法和體會。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。小學班主任是一個復合性角色。和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，所以我就把自己在班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。以上是我對本期班主任工作的總結反思，在二（2）班這塊自留地里，我將一如既往地辛勤工作，樂此不疲！第五篇：淺談小學低年級班級管理小學低年級班主任工作經驗交流鹿城小學胡萍各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經驗交流。充分利用家長資源，激發(fā)孩子的讀書興趣。（1）寫字姿勢要做到“三個一”做作業(yè)之前先糾錯，睡前整理書包和衣物?，F在，我班孩子是越來越喜愛看書寫日記了。管理的重點是以一天的課堂活動為主的,常規(guī)監(jiān)管：早讀（地面衛(wèi)生檢查）——每節(jié)課的課前讀書背誦——眼操管理（下午）每天下午由當天的小老師總結一天情況。在學生會、大隊部每天檢查和每周評比的督促和鼓勵下，這個學期，我們班的常規(guī)做的較好，仔細分析，我們班的常規(guī)做的最好的是：“兩操：廣播操，眼保健操”，“班級衛(wèi)生”。以上是我一些不太成熟的想法，在座的各位班主任中，年長的或也有年輕的比我有著更豐富的管理經驗，所以，有不當之處還請?zhí)岢鰧氋F意見。（1）什么事都要班主任來叮著，那就太累了，多培養(yǎng)一批得力能干的班干部就很重要了，挑選班干部是一定要做到公平民主。如果我們換一種方式，出現了問題，不是大聲斥責，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做才是處理問題最佳途徑，然后抓住一些小事適時地表揚他一番。多站在孩子的角度去地考慮問題。第四、“多一點愛心”。游戲活動有謙讓，關愛他人講友誼。課間休息講安全，喝水上廁守秩序。為此我編了一個口讓孩子記。無論是在作業(yè)批改還是在課間，我們要盡量的陪陪學生，這樣可以及時發(fā)現情況，及時解決問題。每天從早上開始我們就要留心學生的表現，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。只能簡單說說我平時是怎么做的的吧！低年級的學生相對中高年級來說，不管從行慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行，所以，作為低年級的班主任，雖能沒有中高年級班主任那么辛苦，但要處理的事情真的非?，嵥?，所以要學會學會“四個多”。第四篇：淺談小學低年級班級管理淺談小學低年級班級管理二（2）班倪碧雯各位老師：下午好！自從接到學校交給我的任務之后，心里就一直惴惴不安。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。只要我們真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么就一定會成為一名出色的小學低年級班主任。這樣的孩子不禁讓我感到心疼，在維護班級紀律、班風的同時，我想我應該耐下心來，好好地開導她，走入她的內心世界，讓她知道其實老師、同學都是很關心她的，讓她得到那份缺失的愛。我想，我要做的不是一味的批評她，而是給她更多的關注和關心。她爸爸每次來接她的時候幾乎都是帶著一副墨鏡，給人一種說不出的感覺，在家訪中，我感覺到她爸爸也是一個很強勢的人，而對她更多的是不聞不問，要么就是帶著她一起和外面的朋友喝酒。家訪之后，我發(fā)現這個孩子的家庭背景的確和其他的孩子有點不一樣。做了她幾次思想工作都不見效。下課時，她經常霸道的不讓其他的小朋友從她身邊走過，有些學生甚至上廁所都只能繞道而行，不順她的意，便要遭受她的刁難。我們在學校內看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家校聯系，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。家校聯系有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:同學們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是