北師大版品德與生活二上水與我們的生活2(參考版)
2024-12-13 08:19本頁(yè)面
【正文】 本案例的特色在于把學(xué)生每個(gè)階段的交流活動(dòng)用非常生動(dòng)、有趣的形式展開(kāi)，如第一階段，在搜集了水資源的相關(guān)資源后，引導(dǎo)學(xué)生用塑料地球儀做拋球游戲和展開(kāi)辯論賽，這種交流方式不僅新穎，活潑，相比較于傳統(tǒng)的發(fā)言與討論來(lái)說(shuō)，效果也更明 顯。本案例采用的是后一種設(shè)計(jì)方式，先通過(guò)查找資料意識(shí)到水資源的相對(duì)稀缺，然后引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事實(shí)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的水污染和水浪費(fèi)問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的節(jié)水途徑。 一般來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是從問(wèn)題引入，而問(wèn)題的產(chǎn)生和有兩種途徑，其一是從身邊的感性事實(shí)入手，引起學(xué)生的關(guān)注，意識(shí)到問(wèn)題的存在；另一種是從客觀資料的搜集入手，通過(guò)資料分析意識(shí)到問(wèn)題的存在。本案例正是從 “生活中的水 ”這個(gè)視角出發(fā)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的日常用水，并思考如何才能做到節(jié)水。 點(diǎn)評(píng) 水資源問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常出現(xiàn)的研究命題，關(guān)于水的研究主要分為兩大方面水污染問(wèn)題和節(jié)水問(wèn)題，且這兩方面常常是相互結(jié)合的。 但令人欣喜的是，在遇到市環(huán)保局和街道辦事處同志的支持后，他們懂得了社會(huì)是有分工的，需要大家相互協(xié)作去解決問(wèn)題的，自己并不是孤力的，也認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少污染，減少浪費(fèi)，在家人和朋友中大量宣傳環(huán)保的重要性。 教師反思 通過(guò)以上一系列的活動(dòng)我深深的體會(huì)到，綜合實(shí)踐課的課堂模式是靈活多變的，而且需要教師與學(xué)生產(chǎn)生極大的互動(dòng)，在以上一系列活動(dòng)中 ，學(xué)生的熱情是出乎意料的，活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和科學(xué)性、社會(huì)影響力也是在實(shí)踐之初所沒(méi)有預(yù)料到的，活動(dòng)的進(jìn)行，先后得到了學(xué)生、其他學(xué)科教師、校領(lǐng)導(dǎo)、市建設(shè)環(huán)保局、街道辦事處等單位的支持與協(xié)助，也是讓人感到驚訝的。因此，在家里媽媽同意用籃子或布袋子買(mǎi)菜，不再用塑料袋；出去吃飯，也不用一次性筷子，一次性餐具，用自備更衛(wèi)生方便；爸爸也把家里的馬桶換成節(jié)水型的。讓我們的金水河變得更美麗。金水河的污染就是因?yàn)楹芏嗳硕枷胱约何廴纠速M(fèi)一點(diǎn)不要緊的后果。平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)不注意就造成了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，比如隨手丟垃圾、破壞綠色植物、不擰水管、不節(jié)約用水等。 活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)： 通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。 ② 社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在 社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。 ③
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