北師大版品德與生活二上水與我們的生活2-資料下載頁
2024-12-09 08:19本頁面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能。特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用水的同時，也給水資源帶來。了嚴重的污染和浪費，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。須合理有效地保護水資源。源的緊缺與水污染的嚴重性。培養(yǎng)孩子們保護水資源保護環(huán)境的意識。這一活動主題的開展也具有長遠利益，更有助于提。高全民族的環(huán)保意識和素質(zhì)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對“生活中”的水有初步的認。五年級學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們在生活中對水。了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對人類的重要性和地球上水資源的短缺問題。生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。本次活動包括自來水的來源調(diào)查、家庭中的用水情況、個人用水量的調(diào)查、生活水平。識到浪費污染水的嚴重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護水的熱情。因此本次活動設(shè)計了開展保護。個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現(xiàn)象。
【正文】 變的，而且需要教師與學(xué)生產(chǎn)生極大的互動，在以上一系列活動中 ，學(xué)生的熱情是出乎意料的，活動的持續(xù)時間和科學(xué)性、社會影響力也是在實踐之初所沒有預(yù)料到的，活動的進行，先后得到了學(xué)生、其他學(xué)科教師、校領(lǐng)導(dǎo)、市建設(shè)環(huán)保局、街道辦事處等單位的支持與協(xié)助，也是讓人感到驚訝的。尤其是學(xué)生，他們每個人都希望自己能在活動中發(fā)揮作用，奉獻力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少污染，減少浪費，在家人和朋友中大量宣傳環(huán)保的重要性。雖然當他們走出校門，面向社會時，遇到了種種的困難，比如有些成年人對環(huán)保的不屑于顧、對污染的視而不見，活動內(nèi)容不斷進行中，也出現(xiàn)了讓這些孩子們困惑不已的問題。 但令人欣喜的是，在遇到市環(huán)保局和街道辦事處同志的支持后，他們懂得了社會是有分工的，需要大家相互協(xié)作去解決問題的，自己并不是孤力的，也認識到個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。作為指導(dǎo)老師的我也深深體會到，綜合實踐這門課程并不是孤立的，不能緊緊局限于一門課程，它需要走出課堂，讓學(xué)生參與，與社會互動，才能達到更好的效果，增長學(xué)生的能力。 點評 水資源問題是綜合實踐活動中常出現(xiàn)的研究命題，關(guān)于水的研究主要分為兩大方面水污染問題和節(jié)水問題，且這兩方面常常是相互結(jié)合的。一般來說，對水的研究都是從身邊的事實出發(fā)， 通過調(diào)查研究讓學(xué)生了解到水資源的重要和相對稀缺，引發(fā)他們的環(huán)保意識和節(jié)水意識。本案例正是從 “生活中的水 ”這個視角出發(fā)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的日常用水，并思考如何才能做到節(jié)水。課題正適合了建議節(jié)約型社會的需要，引發(fā)學(xué)生從生活中的小事作起，做到惜水、節(jié)水，非常有現(xiàn)實意義。 一般來說，綜合實踐活動的設(shè)計都是從問題引入，而問題的產(chǎn)生和有兩種途徑，其一是從身邊的感性事實入手，引起學(xué)生的關(guān)注，意識到問題的存在；另一種是從客觀資料的搜集入手，通過資料分析意識到問題的存在。不同的問題引入方式，后續(xù)研究程序也不同，前一種是由感 性認識到理性分析的過程，而后一種是由理性認識到感性建構(gòu)的過程。本案例采用的是后一種設(shè)計方式，先通過查找資料意識到水資源的相對稀缺，然后引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事實出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的水污染和水浪費問題，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的節(jié)水途徑。本案例還有加入了節(jié)水宣傳的延伸活動，使綜合實踐活動的觸角伸得更遠。 本案例的特色在于把學(xué)生每個階段的交流活動用非常生動、有趣的形式展開，如第一階段，在搜集了水資源的相關(guān)資源后，引導(dǎo)學(xué)生用塑料地球儀做拋球游戲和展開辯論賽，這種交流方式不僅新穎，活潑，相比較于傳統(tǒng)的發(fā)言與討論來說，效果也更明 顯。
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