四季公開課教案(參考版)
2024-11-09 17:18本頁面
【正文】 板書設計四季草芽尖尖春天 荷葉圓圓夏天 谷穗彎彎秋天 雪人頑皮冬天。（出示秋葉飄飄的圖片）師：哪位同學能當小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。浚ㄖ该鷣碚f一說——給夏天和冬天也作首詩）師：同學們可真棒，都是不錯的小詩人。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？ 生：想！師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。四、拓展聯(lián)系，提高表達力：出示課本中的句式________________,他對____________說：“_____________。齊讀課文、分小組讀、開火車讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。師：那它是怎么說的這句話啊？生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? 師：“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？ 生：“鞠著躬”師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰??（谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了，結滿了果實，很重，所以把腰都壓彎了；被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣?！睅煟骸八鞘裁礃幼?？” 生：“谷穗彎彎的。師：“誰在向我們報告秋天的到來。師：請一位同學來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié)，夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師范讀）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）語言渲染，指導朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美啊?。ㄟ呎f邊出示相應地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學生讀)師：聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。師：春天多美好??！小草作為春天到來的標志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。（2）師：草芽尖尖是個什么樣子啊？誰能上黑板畫給大家看看？（生上黑板畫小草，師相機指導）師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。理解文意，指導朗讀：（1）師：聽這位同學讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。提問：這四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡？（不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節(jié)幫助學生理解、指導學生閱讀。（課件出示字詞，開小火車拼讀）二、再讀課文，理解文意，指導朗讀：大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片，請學生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。來，跟老師讀一遍課題：《四季》。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。教學方法：啟發(fā)教學法、談話法、表演法等。教學準備教師：多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。激發(fā)學生熱愛大自然的情感。在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。對漢字學習產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。（學生自由說）五 作業(yè)：你喜歡哪個季節(jié)？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。誰能加上動作演一演這段？【過渡】哈哈，這時候有三個生字寶寶可高興了，因為我們說的這句話里，都有他們三個，想把句子說完整，說流利還離不了他們三個，你知道他們是誰嗎？【相機點撥：“對”“說”和“是”】【說一說】誰能用上他們三個，換種景物再把春天說一說。四、誦讀課文
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