【正文】 板書 多彩 春 夏 清涼四個(gè)太陽香甜 秋 冬 溫暖。]六、作業(yè)回家把課文背給家長聽聽。更是生活的啟迪，人生的感悟，人性的發(fā)揮。②指名練說，表達(dá)心愿。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。(3分)小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 拂堤楊柳醉春煙。油菜花黃了，蒲公英花也黃了。(四)感悟春天(5分)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽?為什么?播放課件：你覺得春天怎樣?你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎?生匯報(bào)交流①四字詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴②句子：草綠了，柳枝也綠了。師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀!誰來讀一讀?紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。](三)感悟冬天的太陽(4分)過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀!此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一塊去了。(師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么?想好了嗎?生演：(扮小落葉)小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果!師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更高興的。面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎?瞧，(課件出示：落葉圖)，誰來了?來干嗎呀?師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。(6分)過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。(課間活動(dòng))12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：請男生讀前面的，女生讀后面的。師：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了?生A：他們就可以不撐傘了。那你能通過讀把清涼帶給大家嗎?(指導(dǎo)朗讀)你的朗讀也讓我們感到了清涼。生B：我覺得心情都很平靜了。師：你的愿望真是不錯(cuò)。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我還會(huì)帶上太陽帽。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦?生A：我會(huì)帶上墨鏡。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀?①師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣?生A：我覺得很熱，身上都是汗。(一)感悟夏天的太陽(7分)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽?喜歡，你就美美地讀吧!讀出你的喜歡。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。哪個(gè)太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個(gè)太陽，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。(5分)自讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢?自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。(1)這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友?(2)哪些字的讀音較難讀，你來提醒大家?(3)你記住了哪個(gè)字，是怎么記的?各種形式認(rèn)讀生字掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應(yīng)該 因?yàn)?季節(jié) 清涼 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，面對(duì)識(shí)字量大的問題，采用小組合作，自主識(shí)字，滲透方法，有的放矢，省時(shí)高效。小組合作，學(xué)習(xí)生字。讀了課題，你有什么問題要問?(1)小朋友為什么要畫四個(gè)太陽?(2)畫了四個(gè)什么樣的太陽?……[設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。落在西，出在東。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。”本課圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。《四個(gè)太陽》教案 篇4[教材分析]《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。）配樂朗讀，并把自身喜歡的段落背下來。思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。因?yàn)椋?）。）三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表示。思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個(gè)句子。綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。組內(nèi)交流，練習(xí)說話。第二課時(shí)【對(duì)話平臺(tái)】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。和時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。（板書課題）聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！【對(duì)話平臺(tái)】一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。【課前準(zhǔn)備】放大的文意插圖。培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達(dá)的能力。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。指導(dǎo)讀通，讀好該句3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？出示課件：水果圖4．齊讀該段冬天──紅紅的太陽1．指名讀2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？3．出示課件：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺？4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望《四個(gè)太陽》教案 篇3【課前透視】《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充溢童真。3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段5．指名朗讀，感悟理解春天──多彩的太陽1．指名讀2．指名再讀，喜歡的齊讀3．你們看到的春天的色彩都有哪些？4．師生合作讀夏天──綠綠的太陽1．指名讀2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。四、感悟理解，感情朗讀1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。5．鞏固游戲：我把生字送回家。3．游戲：我說你找喊名字。4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。]七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽與未來世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。展示小組作品，師生評(píng)議。）五、識(shí)寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。）師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽？掛在哪里？生：（背）我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。齊讀課文。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。①理解金黃色的落葉與邀請。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（1）指名讀第一自然段。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。）小組交流，師評(píng)議。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。（板書課題：四個(gè)太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。）五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無限的。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。教師相機(jī)引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問？（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問就會(huì)