【正文】 那么，今后在自己的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做呢？。三、活動(dòng)延伸，提升感知師：如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生進(jìn)行設(shè)想和回答）小結(jié)：大家對在咱們學(xué)校工作的人們的采訪、記錄，使我們了解了在我們學(xué)校工作的每一個(gè)人的辛勞，原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要。小結(jié)：學(xué)校就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家里，有老師傳授給我們知識，又有學(xué)校的各部門的工作人員為同學(xué)們默默付出，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，正是因?yàn)橛辛怂麄兊男燎趧趧?dòng)，我們學(xué)校這個(gè)大家庭才有了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。此時(shí)此刻，你想對他們說點(diǎn)什么呢？（多媒體畫面定格：學(xué)校各個(gè)崗位工作的人員。老師覺得你們通過采訪，通過自己的觀察，已經(jīng)深深地感受到了：這些為我們服務(wù)的工作人員默默無聞地對我們付出了那么多。晚上回家還要備課、改作業(yè)。你聽了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（學(xué)生自由述說）師：我也作為教師代表，采訪了采訪了教導(dǎo)處的鄧主任，了解了一下學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作的老師的工作情況。（通過在同學(xué)中收集一些生病和意外受傷的事情，請個(gè)別同學(xué)現(xiàn)身說法，同時(shí)介紹采訪校醫(yī)所了解的具體工作，比如組織每學(xué)期的體檢，宣傳疾病預(yù)防工作等等。（2）師小結(jié)：走廊這么整潔，廁所這么干凈，你知道是誰的勞動(dòng)成果嗎？對，是清潔阿姨辛勤的勞動(dòng)換來的。（2）師小結(jié)：看著食堂的師傅在那么高溫的環(huán)境中工作，揮汗如雨，給我們提供了那么好吃的早、午餐。你聽了以后，有什么話想對門衛(wèi)師傅說嗎？（3）師小結(jié)：沒有門衛(wèi)師傅辛勤的勞動(dòng)，沒有他們對工作高度的責(zé)任感，我們的安全又哪能得到保證呢！我相信同學(xué)們以后見了可敬的門衛(wèi)師傅，肯定會(huì)大聲向他們問好的，對嗎？（1）學(xué)生代表介紹：我們小組的同學(xué)來到閱覽室,采訪了圖書管理員崔老師，下面我們請來了崔老師，請大家認(rèn)真聽聽崔老師是怎么做的。每天你們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，為了保證同學(xué)們的入學(xué)和離校安全，他們總是頭戴鋼盔，手拿警棍，站在學(xué)校門口，不停地巡視，不放過任何一個(gè)可疑分子，一直到每一個(gè)同學(xué)安全的進(jìn)校和離校。）板書：他們在干什么（二）各小組代表匯報(bào)交流采訪的情況 （1）小組代表上臺介紹門衛(wèi)師傅。他們在學(xué)校的具體工作是什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們把你們采訪的收獲在小組中交流一下。小結(jié)：為了我們在學(xué)校里健康愉快的學(xué)習(xí)和生活，我們的學(xué)習(xí)生活也離不開他們。)4 活動(dòng)三為我們服務(wù)的他們師：學(xué)校就像一個(gè)大家庭，除了傳授我們知識的老師外，還有許多為我們服務(wù)的人。(學(xué)生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應(yīng)的工作牌。）師：誰想接受挑戰(zhàn)：這是學(xué)校里的工作人員，這是他們的工作崗位。師：同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校辛勤工作老師，好嗎？（師生互動(dòng)）活動(dòng)二學(xué)校離不開他們師：課前，老師請同學(xué)們參觀，了解了學(xué)校的各個(gè)部門，說說看，我們學(xué)校有哪些部門呀？（學(xué)生自由述說，根據(jù)學(xué)生的述說，依次出示學(xué)校各部門的工作牌。（播放輕音樂）展示成果，表達(dá)對老師的感謝。⑥寫一寫自己的心里話，或自己今后的打算。④親手制作一份禮物。②給老師寫封感謝信。我們該如何尊敬和感謝老師呢？學(xué)生討論具體行動(dòng)。）師：從這些圖片中我們看到每個(gè)人都在為學(xué)校工作而忙碌，那同學(xué)們想到了什么呢？生：他們很辛苦，感謝他們等。這是老師拍下的在我們古邵中心小學(xué)工作的人們。你們覺得老師的工作累不累？ 生：累師：其實(shí)在我們學(xué)校里有很多像我一樣的教師，他們都在各自的崗位上辛勤的工作，今天老師和大家一起來了解“在學(xué)校工作的人們”板書課題。拓展作業(yè)設(shè) 計(jì)演一演：我是學(xué)校小主人 介紹我的學(xué)校以《我是學(xué)校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長、老師、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn) 學(xué)生等）設(shè)計(jì)學(xué)校的未來是什么樣的，可以是繪畫、書信、建議書，也可以是計(jì)劃書、發(fā)言稿、演講詞等。五、課下實(shí)踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學(xué)校的信息。學(xué)生評價(jià)：哪組選擇的方式恰當(dāng)？哪組寫的有新意？教師小結(jié)：學(xué)校的美在大家的每一個(gè)音節(jié)中流動(dòng)，對學(xué)校的熟悉之情從大家的每一個(gè)詞句中流露出來。作品展示。指名學(xué)生,、踐行生活，實(shí)現(xiàn)發(fā)展激情談話：同學(xué)們剛才說了不少關(guān)于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學(xué)習(xí)，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下。老師翹大 拇指表揚(yáng)大家。學(xué)生可以選擇以下活動(dòng)方式：（1）吟誦春聯(lián)賽一賽（2）巧手包粽子（3）誦讀節(jié)日詩篇（4）吟唱節(jié)日歌曲（5）制作節(jié)日賀卡（6）扮演圣誕老人限時(shí)作業(yè)：？ ？第五篇：品德與社會(huì)第二單元教案第二單元第一課熟悉的學(xué)校第1課時(shí)一、知識問答“我對學(xué)校了解多少” 教師出示小卡片： 課前，我讓同學(xué)們做了調(diào)查,現(xiàn) 在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。學(xué)生把過節(jié)時(shí)與親人好友拍攝的照片、互相贈(zèng)送的紀(jì)念品、節(jié)日賀卡以及收到的節(jié)日禮物等物品拿出來在小組中展示交流，同時(shí)可以講述節(jié)日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗(yàn)等。（挑選一兩個(gè)大家感興趣的節(jié)日一起設(shè)想、構(gòu)思一下即可。巴西的狂歡節(jié) 德國的啤酒節(jié) 復(fù)活節(jié) 日本的櫻花節(jié) 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)萬圣節(jié)（鬼節(jié)）??創(chuàng)意無限師 ：剛才看了同學(xué)們詮釋的世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日，我感覺到我們這個(gè)世界的傳統(tǒng)文化真是豐富多彩。整理資料學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料集體交流師 下面就請同學(xué)們把整理結(jié)果展示該大家吧。師：說一說，清明節(jié)是哪一天？主要習(xí)俗有哪些？(3)課件出示：端午節(jié)—浪花飛濺，幾個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)（1）師：每個(gè)節(jié)日都具有獨(dú)特的習(xí)俗，現(xiàn)在，我們共同走進(jìn)異彩紛呈的節(jié)日習(xí)俗之中。（2）小組典型匯報(bào)（3）分小組展開競賽，看哪個(gè)小組了解的節(jié)日最多。活動(dòng)過程： 第一課時(shí) （1）談?wù)勛约憾冗^的節(jié)日，并說說自己最喜歡的節(jié)日?！?展示不同民俗和禁忌（1）不同國家，不同民族，有著不同的習(xí)俗，我們除了了解生活習(xí)俗外，還應(yīng)該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學(xué)生交流（3）世界其他各國生活中，也有那些禁忌（4）學(xué)生分組匯報(bào)課前收集的資料 ——尊重和接納異國的風(fēng)俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學(xué)生交流形成兩種觀點(diǎn)：一種是安全接納，一種是安全反對?！穑?）從這些葬禮，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？又有哪些相同點(diǎn)（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學(xué)生相互交流（6）介紹西方國家的葬禮 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)由于民族文化的差異，西方國家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無論哪種類型，哪種形式，人們都在表達(dá)對死者的哀悼。下面，我們就一起來觀看一組畫面。生活是永恒的，但是人的生命離開這個(gè)世界的時(shí)候，他的親人朋友會(huì)感受到十分悲痛。2雪中結(jié)婚式和博物館結(jié)婚式。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠以及深深的友誼（6）生活中，我們了解不同的國家民族的禮節(jié)和習(xí)俗對我們有哪些好處呢？（了解異國的民族文化有利于交流等）（1）你知道我國常常采用哪些方式或者色彩來突出婚禮的喜慶？ 花車、鼓樂、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯(lián)（2）在我們國家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現(xiàn)代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗（4）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平提高了，世界各國人們的追求也在悄然發(fā)生變化，就連婚禮，也發(fā)生了許多變化。我國事一個(gè)具有“禮儀之邦”美譽(yù)的國家?！?波蘭，至今盛行吻手禮?！?馬來西亞人見面時(shí)，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。（2）欣賞世界各國精彩紛呈的見面禮 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)1阿拉伯人彼此見面時(shí)，將右手舉在額前，左手貼左胸。2阿富汗人的見面禮：○將右手按左胸前鞠躬，并說句“愿真主保佑你”。男生○見面說話時(shí)雙手合十，至于胸前，上半身稍向前傾。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學(xué)生匯報(bào)、交流（3）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活中的見面禮有很多種，概括起來主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國外見面禮的方式1泰國的問候語：男生說：手瓦底科兒波?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解世界各國主要見面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。中國人的祖先發(fā)明筷子，確實(shí)是對人類文明的一大貢獻(xiàn)。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術(shù)創(chuàng)造。”可見至少在殷商時(shí)代，已經(jīng)使用筷子進(jìn)食?？曜樱糯畜?，在中國有悠久的歷史。聚食制的長期流傳，是中國重視血緣親屬關(guān)系和家族家庭觀念在飲食方式上的反映。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發(fā)掘中可見，古代炊間和聚食的地方是統(tǒng)一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。史書載，南北朝時(shí)，梁武帝蕭衍的廚師，一個(gè)瓜能變出十種式樣，一個(gè)菜能做出幾十種味道，烹調(diào)技術(shù)的高超，令人驚嘆?！睙崾?、熟食可以“滅腥去臊除膻”（《》）。這和中國 寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)文明開化較早和烹調(diào)技術(shù)的發(fā)達(dá)有關(guān)。因此古代有稱在位者為“肉食者”。形成這一習(xí)俗的主要原因是中原地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。這種就餐形式起源于公元8—11世紀(jì)北歐的“斯堪的納維亞式餐前冷食”和“亨聯(lián)早餐 2中國的飲食大家是怎么樣吃法？ ○中國人的傳統(tǒng)飲食習(xí)俗是以植物性食料為主。自助餐是起源于西餐的一種就餐方式。如今，自助餐已不局限于各種宴會(huì)。至于它又被叫作冷餐會(huì)，則主要是因其提供的食物以冷食為主。它的具體作法是，不預(yù)備正餐，而由就餐者自作主張地在用餐時(shí)自行選擇食物、飲料，然后或立或坐，自由地與他人在一起或是獨(dú)自一人地用餐。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國家和地區(qū)的主要特點(diǎn)。4．你還知道那些世界著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優(yōu)劣之分，各種族人民都對人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。2．介紹被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家袁隆平。二、圖片展示，各種族人民對人類進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹葉鋪蓋，墻和地板用木質(zhì)材料建成，地板離地?cái)?shù)尺，在門口處架有梯子供來回進(jìn)出。我們知道，空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)，壓實(shí)后硬度又不遜于冰，可以很方便地做成雪磚。因此，愛斯基摩人自稱為“因紐特人”，在愛斯基摩語中即“真正的人”之意。愛斯基摩一詞出自印第安語，意思是“吃生肉的人”。主要從事陸地或海上狩獵，輔以捕魚和馴鹿。房屋一半陷入地下，門道極低。多信萬物有靈和薩滿教，部分信基督教新教和天主教。屬蒙古人種北極類型。自稱因紐特人，分布在從西伯利亞、阿拉斯加到格陵蘭的北極圈內(nèi)外。師小節(jié):人類的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。讓生觀察不同人種的外貌特征。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教材內(nèi)容：教材19—25頁 預(yù)習(xí)內(nèi)容：收集本民族衣食住行方面的情況第一課時(shí) 不同地域的衣食住行教學(xué)過程：世界民居覽勝人們常說一方水土養(yǎng)一方人，居住在世界各地的人們生活習(xí)慣有很大差異，為什么會(huì)形成這些有趣的現(xiàn)象呢？你見過哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節(jié)課我們就來一起了解。，國家不分大小強(qiáng)弱，一律平等。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對這些特征的影響。課時(shí)安排：主題四 不同領(lǐng)域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影主題五 漫游世界話習(xí)俗 風(fēng)格迥異的見面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌主題六 豐富多彩的節(jié)日 我國傳統(tǒng)節(jié)日 國外節(jié)日覽勝 不同地域的衣食住行教學(xué)目標(biāo)：通過對世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重其他國家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。后兩課中反映了人們的“習(xí)俗”與民族的“節(jié)日”與其他地域和民族的文化、宗教有著密切的聯(lián)系。.我國傳統(tǒng)的節(jié)日是什么？ 單元教學(xué)方法和措施：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元分解了三課，即“不同領(lǐng)域的衣食住行”“漫游世界話習(xí)俗”“豐富多彩的節(jié)日”。單元教學(xué)目標(biāo)：、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞態(tài)度。說視野比較開闊，是因?yàn)檎驹谑澜绲姆懂爜磉x擇內(nèi)容；說內(nèi)容比較集中，是因?yàn)楸締卧o緊圍繞著“衣食住行”“生活習(xí)俗”以及“不同的節(jié)日”這樣三個(gè)點(diǎn)來構(gòu)建。、編口訣、舉例各種形式的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生全面掌握了不同地域的衣食住行，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，引起了他們的探索欲望。預(yù)習(xí)要求：、圖片的展示，一方面自己了解了不同國家的民居的風(fēng)格，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。、婚禮、葬禮等有關(guān)習(xí)俗知識，了解各國不同的習(xí)俗。預(yù)習(xí)難點(diǎn)：不同民族在各個(gè)方面的習(xí)俗。第四篇：六年級品社第二單元寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì)第二單元《多姿多彩的世界》預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)目標(biāo)：、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況。教學(xué)互動(dòng)三組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。、比較、修改，整合出比較完善的方案