【正文】 學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填寫(xiě)。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第十五課 第1課時(shí)課前準(zhǔn)備。、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。、婚禮、葬禮等有關(guān)習(xí)俗知識(shí)，了解各國(guó)不同的習(xí)俗。單元教學(xué)目標(biāo)：、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞態(tài)度。讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對(duì)這些特征的影響。讓生觀察不同人種的外貌特征。多信萬(wàn)物有靈和薩滿(mǎn)教，部分信基督教新教和天主教。因此，愛(ài)斯基摩人自稱(chēng)為“因紐特人”，在愛(ài)斯基摩語(yǔ)中即“真正的人”之意。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹(shù)葉鋪蓋，墻和地板用木質(zhì)材料建成，地板離地?cái)?shù)尺，在門(mén)口處架有梯子供來(lái)回進(jìn)出。寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國(guó)家和地區(qū)的主要特點(diǎn)。如今，自助餐已不局限于各種宴會(huì)。因此古代有稱(chēng)在位者為“肉食者”。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發(fā)掘中可見(jiàn)，古代炊間和聚食的地方是統(tǒng)一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術(shù)創(chuàng)造。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學(xué)生匯報(bào)、交流（3）通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活中的見(jiàn)面禮有很多種，概括起來(lái)主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國(guó)外見(jiàn)面禮的方式1泰國(guó)的問(wèn)候語(yǔ)：男生說(shuō)：手瓦底科兒波?！?馬來(lái)西亞人見(jiàn)面時(shí)，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。2雪中結(jié)婚式和博物館結(jié)婚式。○ 展示不同民俗和禁忌（1）不同國(guó)家，不同民族，有著不同的習(xí)俗，我們除了了解生活習(xí)俗外，還應(yīng)該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國(guó)人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學(xué)生交流（3）世界其他各國(guó)生活中，也有那些禁忌（4）學(xué)生分組匯報(bào)課前收集的資料 ——尊重和接納異國(guó)的風(fēng)俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學(xué)生交流形成兩種觀點(diǎn)：一種是安全接納，一種是安全反對(duì)。師：說(shuō)一說(shuō)，清明節(jié)是哪一天？主要習(xí)俗有哪些？(3)課件出示：端午節(jié)—浪花飛濺，幾個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。學(xué)生把過(guò)節(jié)時(shí)與親人好友拍攝的照片、互相贈(zèng)送的紀(jì)念品、節(jié)日賀卡以及收到的節(jié)日禮物等物品拿出來(lái)在小組中展示交流，同時(shí)可以講述節(jié)日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗(yàn)等。指名學(xué)生,、踐行生活，實(shí)現(xiàn)發(fā)展激情談話：同學(xué)們剛才說(shuō)了不少關(guān)于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫(xiě)解說(shuō)詞、寫(xiě)兒歌、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等。拓展作業(yè)設(shè) 計(jì)演一演：我是學(xué)校小主人 介紹我的學(xué)校以《我是學(xué)校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長(zhǎng)、老師、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn) 學(xué)生等）設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)是什么樣的，可以是繪畫(huà)、書(shū)信、建議書(shū)，也可以是計(jì)劃書(shū)、發(fā)言稿、演講詞等。我們?cè)撊绾巫鹁春透兄x老師呢？學(xué)生討論具體行動(dòng)。（播放輕音樂(lè)）展示成果，表達(dá)對(duì)老師的感謝。)4 活動(dòng)三為我們服務(wù)的他們師：學(xué)校就像一個(gè)大家庭，除了傳授我們知識(shí)的老師外，還有許多為我們服務(wù)的人。每天你們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，為了保證同學(xué)們的入學(xué)和離校安全，他們總是頭戴鋼盔，手拿警棍，站在學(xué)校門(mén)口，不停地巡視，不放過(guò)任何一個(gè)可疑分子，一直到每一個(gè)同學(xué)安全的進(jìn)校和離校。（通過(guò)在同學(xué)中收集一些生病和意外受傷的事情，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，同時(shí)介紹采訪校醫(yī)所了解的具體工作，比如組織每學(xué)期的體檢，宣傳疾病預(yù)防工作等等。此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（多媒體畫(huà)面定格：學(xué)校各個(gè)崗位工作的人員。那么，今后在自己的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做呢？。老師覺(jué)得你們通過(guò)采訪，通過(guò)自己的觀察，已經(jīng)深深地感受到了：這些為我們服務(wù)的工作人員默默無(wú)聞地對(duì)我們付出了那么多。（2）師小結(jié)：走廊這么整潔，廁所這么干凈，你知道是誰(shuí)的勞動(dòng)成果嗎？對(duì)，是清潔阿姨辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）板書(shū)：他們?cè)诟墒裁矗ǘ└餍〗M代表匯報(bào)交流采訪的情況 （1）小組代表上臺(tái)介紹門(mén)衛(wèi)師傅。(學(xué)生上臺(tái)做配對(duì)游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應(yīng)的工作牌。⑥寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話，或自己今后的打算。）師：從這些圖片中我們看到每個(gè)人都在為學(xué)校工作而忙碌，那同學(xué)們想到了什么呢？生：他們很辛苦，感謝他們等。五、課下實(shí)踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學(xué)校的信息。過(guò)渡：有一名濰坊的小作家寫(xiě)了一篇文章贊美他們校園，我們先來(lái)欣賞一下。（挑選一兩個(gè)大家感興趣的節(jié)日一起設(shè)想、構(gòu)思一下即可。 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)（1）師：每個(gè)節(jié)日都具有獨(dú)特的習(xí)俗，現(xiàn)在，我們共同走進(jìn)異彩紛呈的節(jié)日習(xí)俗之中。○（3）從這些葬禮，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？又有哪些相同點(diǎn)（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學(xué)生相互交流（6）介紹西方國(guó)家的葬禮 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)由于民族文化的差異，西方國(guó)家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無(wú)論哪種類(lèi)型，哪種形式，人們都在表達(dá)對(duì)死者的哀悼。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見(jiàn)面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠(chéng)以及深深的友誼（6）生活中，我們了解不同的國(guó)家民族的禮節(jié)和習(xí)俗對(duì)我們有哪些好處呢？（了解異國(guó)的民族文化有利于交流等）（1）你知道我國(guó)常常采用哪些方式或者色彩來(lái)突出婚禮的喜慶？ 花車(chē)、鼓樂(lè)、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯(lián)（2）在我們國(guó)家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現(xiàn)代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗（4）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平提高了，世界各國(guó)人們的追求也在悄然發(fā)生變化，就連婚禮，也發(fā)生了許多變化。（2）欣賞世界各國(guó)精彩紛呈的見(jiàn)面禮 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)1阿拉伯人彼此見(jiàn)面時(shí)，將右手舉在額前，左手貼左胸?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解世界各國(guó)主要見(jiàn)面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國(guó)家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌?！笨梢?jiàn)至少在殷商時(shí)代，已經(jīng)使用筷子進(jìn)食。史書(shū)載，南北朝時(shí)，梁武帝蕭衍的廚師，一個(gè)瓜能變出十種式樣，一個(gè)菜能做出幾十種味道，烹調(diào)技術(shù)的高超，令人驚嘆。形成這一習(xí)俗的主要原因是中原地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。至于它又被叫作冷餐會(huì)，則主要是因其提供的食物以冷食為主。4．你還知道那些世界著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，各種族人民都對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。我們知道，空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。愛(ài)斯基摩一詞出自印第安語(yǔ)，意思是“吃生肉的人”。屬蒙古人種北極類(lèi)型。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教材內(nèi)容：教材19—25頁(yè) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：收集本民族衣食住行方面的情況第一課時(shí) 不同地域的衣食住行教學(xué)過(guò)程：世界民居覽勝人們常說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，居住在世界各地的人們生活習(xí)慣有很大差異，為什么會(huì)形成這些有趣的現(xiàn)象呢？你見(jiàn)過(guò)哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節(jié)課我們就來(lái)一起了解。課時(shí)安排：主題四 不同領(lǐng)域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬(wàn)花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影主題五 漫游世界話習(xí)俗 風(fēng)格迥異的見(jiàn)面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌主題六 豐富多彩的節(jié)日 我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 國(guó)外節(jié)日覽勝 不同地域的衣食住行教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重其他國(guó)家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。說(shuō)視野比較開(kāi)闊，是因?yàn)檎驹谑澜绲姆懂爜?lái)選擇內(nèi)容；說(shuō)內(nèi)容比較集中，是因?yàn)楸締卧o緊圍繞著“衣食住行”“生活習(xí)俗”以及“不同的節(jié)日”這樣三個(gè)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建。預(yù)習(xí)難點(diǎn)：不同民族在各個(gè)方面的習(xí)俗。導(dǎo)入今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。第十四課 第2課時(shí)課前準(zhǔn)備，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。導(dǎo)入師：再過(guò)不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過(guò)中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動(dòng)一。，說(shuō)出自己要感激的人和事。教學(xué)互動(dòng)二：有誰(shuí)還記得小時(shí)候的玩伴嗎？，描繪他們的變化。秘書(shū)長(zhǎng)作總結(jié)陳述，除了出任大使，在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)言，我們還可以通過(guò)什么方式把我們的意見(jiàn) 和建議提交聯(lián)合國(guó)？四、總結(jié)全課我們走進(jìn)聯(lián)合國(guó)，認(rèn)識(shí)了解了聯(lián)合國(guó)，全世界人民的心愿和責(zé)任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛(ài)和平首先要珍惜來(lái)之不易的和平生活，身在福中要知福，愛(ài)和平，還要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，只有實(shí)力強(qiáng)大，才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛(ài)和平，渴望和平，我們反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠(yuǎn)翱翔在碧空藍(lán)天。（2）討論：讀了安南的信，你有什么感想，你對(duì)他的回答滿(mǎn)意嗎？ 如果你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢？，把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)聽(tīng)，看看他們有什么建議。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷綜合癥，他們經(jīng)常做噩夢(mèng)，無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。教學(xué)過(guò)程一、談話；聯(lián)合國(guó)離我們并不遠(yuǎn)上節(jié)課，我們初步了解了聯(lián)合國(guó)，雖然聯(lián)合國(guó)總部遠(yuǎn)在美國(guó)，但是它時(shí)刻都在關(guān)注著全世界的人們，為維護(hù)世界的和平，促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展而奮斗。(1)以學(xué)習(xí)小組為單位，分為必答題和搶答題，答對(duì)一題加一分，總分最高的小組獲勝?！蹲哌M(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》，給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。第十二課 我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告第十二課 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，初步了解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。師：看來(lái)克隆人的可能性越來(lái)越大了，你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人呢？請(qǐng)學(xué)生互相交流?！逗诎怠分械囊欢卧?shī)句： “核冬天”，它會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。，上網(wǎng)不利于身以健康。，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師可以要求學(xué)生不要僅限于電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，引民生關(guān)注我們周?chē)纳睿胂腚娔X還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺(tái)里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今電腦技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)互動(dòng)五：“開(kāi)心詞典”同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對(duì)科技發(fā)明很感興趣，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)班級(jí)“開(kāi)心詞典”看看對(duì)我們生活中的科技發(fā)明知道多少?！半s交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺?。學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學(xué)生通過(guò)辯論賽、故事會(huì)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類(lèi)，也會(huì)危害人類(lèi)，我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是?? 2．展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第十課 第1課時(shí)一、戰(zhàn)爭(zhēng)——人類(lèi)最大的災(zāi)難。教學(xué)互動(dòng)八“綠色信息”。你知道應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們嗎？ ，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對(duì)保護(hù)自然資源這一問(wèn)題予以關(guān)注。三、結(jié)束過(guò)程《令人擔(dān)憂(yōu)的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂(yōu)的數(shù)據(jù)用著重號(hào)畫(huà)出來(lái)。：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請(qǐng)向大家描述一下。通過(guò)課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計(jì)“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動(dòng)起來(lái)。話題五 我們的行動(dòng) 情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國(guó)探親，回國(guó)前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場(chǎng)，填寫(xiě)《出人境健康檢疫申請(qǐng)卡》時(shí)，好看到了“是否攜帶動(dòng)物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??①初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。第八課 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。三、結(jié)束過(guò)程《仙鶴姑娘》。、相互制約的動(dòng)植物。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第七課 第1課時(shí)課前準(zhǔn)備：組織常常生收集某一種他們感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時(shí)誰(shuí)的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時(shí)間里迅速做出正確的反應(yīng)。教學(xué)互動(dòng)二。教學(xué)互動(dòng)四：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬(wàn)人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過(guò)交道。一、導(dǎo)入老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。第六課 天有不測(cè)風(fēng)云教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無(wú)情人有情，人們?cè)谖ｋy中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。教學(xué)互動(dòng)五日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)對(duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？《綠色的眼睛》：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 。教學(xué)互動(dòng)二。拿起手中的筆，畫(huà)一畫(huà)你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說(shuō)性的文字。第一篇：六年級(jí)品社下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元教案第二單元 地球生病了第五課 地球在“發(fā)低燒”教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境文化所起