以人為本創(chuàng)建和諧車間(071224)(參考版)
2024-11-09 14:07本頁面
【正文】 堅持以人為本，營造尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護人的良好氛圍，營造鼓勵人干事、支持人干成事的工作環(huán)境，構(gòu)筑“人和政通，企和業(yè)興”和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展的企業(yè)文化，使廣大員工樹立正確的價值觀和行為導(dǎo)向，激發(fā)他們旺盛的工作熱情，為企業(yè)發(fā)展、社會和諧盡心盡力，這必將創(chuàng)造一個充滿活力、和諧發(fā)展的強大企業(yè)，并通過構(gòu)建和諧企業(yè)，促進社會主義和諧社會建設(shè)?？傊椭C的企業(yè)文化是建設(shè)和諧企業(yè)的強大精神支撐。企業(yè)要始終把以人為本的原則作為基本出發(fā)點，培養(yǎng)“心相通、情相融、力相合”的團隊精神；要與員工凝結(jié)成為命運共同體，與員工樹立共同的愿景；要使員工在創(chuàng)造價值的同時，豐富理論知識，學(xué)習(xí)各種技能，接受和完善能夠在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的文化；要在滿足員工的物質(zhì)和精神需求的基礎(chǔ)上，幫助員工實現(xiàn)自我，努力把和諧基因孕育到員工潛能開發(fā)的各個積極因素之中。制度管理強制人達到最低標準，文化管理引導(dǎo)人達到最高標準，給員工以希望，給工作以意義，使組織有前途，正是從這個角度上說，文化管理能使企業(yè)管理達到和諧境界。如何發(fā)動員工廣泛參與，開發(fā)員工的創(chuàng)造性，發(fā)揮員工的聰明與才智是堅持以人為本，構(gòu)建和諧企業(yè)文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何正確理解胡錦濤同志的講話，尤其是如何把講話的精神具體應(yīng)用在企業(yè)的實踐之中？對于企業(yè)而言就是要建立起以人為本的企業(yè)文化。關(guān)于以人為本的科學(xué)內(nèi)涵，2004年3月10日胡錦濤同志在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話中作了深刻闡述。和諧的企業(yè)文化是企業(yè)之靈魂，是創(chuàng)造企業(yè)的活力與向心力的源泉，是企業(yè)深入發(fā)展的推進器。企業(yè)文化是企業(yè)智能力量與精神力量的凝聚，是企業(yè)全體職工共同價值觀的體現(xiàn)，企業(yè)文化作為現(xiàn)代管理理論、管理思想、管理方式的最新成果，是對傳統(tǒng)企業(yè)管理的全面超越。企業(yè)文化是一個企業(yè)的經(jīng)營理念和價值觀。一個社會是否和諧，很大程度上取決于社會成員的思想道德素質(zhì)。構(gòu)建社會主義和諧社會是一項宏大的社會系統(tǒng)工程?！皠?chuàng)建和諧社會”這一理念的提出，使我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局從社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化三位一體，擴展到包括和諧社會在內(nèi)的四位一體。注：此文于2009年7月獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2009年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計評選二等獎。2005年03期。朱小翠： 和諧校園文化構(gòu)建初探 [J]。中國教育學(xué)刊。從而進一步推動學(xué)校各項工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)建是我們實施工作的手段，和諧是我們開展工作的目的。只有這樣，才能創(chuàng)建和諧的人文關(guān)系，以推動學(xué)校各項工作的全面發(fā)展。提高創(chuàng)建和諧走校園，正確認識和處理各種矛盾關(guān)系和解決各種實際問題的能力。它不僅是學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的綜合反映，也是打造學(xué)校形象、聲譽和信譽的具體體現(xiàn)。所謂強化校園文化建設(shè)，就是強化師生對校園文化建設(shè)重要性和必要性的認識，從而提高加強校園文化建設(shè)的自覺性。五、強化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的人文關(guān)系。化解同學(xué)之間，師生之間的矛盾與摩擦；創(chuàng)建安全穩(wěn)定，健康和諧的成長環(huán)境；改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。根據(jù)本人多年的教學(xué)管理經(jīng)驗表明，強化學(xué)生友愛互助合作思想，主要解決以下三個觀念：一是使學(xué)生認識自己是社會的一員，是不能脫離社會而孤立存在的，同學(xué)之間必須樹立團結(jié)友愛、互助合作的社會觀念；二是讓學(xué)生知道，學(xué)校是一個集體，年級或班級是學(xué)校的一個重要組成部分，而每個同學(xué)又是班級或年級的一分子，每個同學(xué)都要有關(guān)心維護集體榮譽，為集體全面發(fā)展和整體利益而奮斗的觀念；三是要全面地、一分為二地看待自己和同學(xué)，知道每個人都有優(yōu)點和缺點，要善于取人之長，補己之短；以己之長，助人之需，建立起一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系的觀念。同學(xué)之間的關(guān)系能否團結(jié)和諧，牽動著與學(xué)校和教師，家庭和家長，甚至關(guān)系到校園和社會的各種關(guān)系的和諧。同學(xué)之間難免會產(chǎn)生很多的矛盾和誤解。中學(xué)生屬于未成年人，在生理與心理，政治與思想上都不夠成熟，明辨是非的能力和自治自控能力比較差。四、強化學(xué)生友愛互助合作，創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能直言面對教師，視師為友。此外，教師還必須熱愛每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生。師生之間的矛盾，是學(xué)校各種矛盾關(guān)系中最重要的矛盾關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容和重要標志。從教學(xué)思想上去重視學(xué)生，從教學(xué)行動上去研究學(xué)生，充分運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，靈活攝取身邊的校本教材和鄉(xiāng)土教材，力求做到因材施教，因生施教，為建立和諧的師生關(guān)系作好鋪墊。教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”的雙邊活動，是師生交往，共同進步和發(fā)展的互動過程。增強教師的集體主義感和自豪感，以促進和進一步改善和諧的同事關(guān)系。每一位教師都要把自己融入到學(xué)校這個大集體中，每一位教師都要時刻牢記自己只是集體中的一部分，要時時以代表整體教師形象的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，要處處用教師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范、約束自己的言行
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