從生物圈到細胞教案(參考版)
2024-11-09 13:58本頁面
【正文】 課堂小結本節(jié)首先講解不具有細胞結構的病毒，然后分別從單細胞、多細胞的生物說明生物的生命活動離不開細胞，最后以龜為例，講述了生命系統(tǒng)的八大層次。本模塊的學習，我們就從細胞這一基本的生命系統(tǒng)開始。由上可知，構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性。：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測、及時反饋。：細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。如果換成一棵松樹，圖中應去掉“系統(tǒng)”這個層次，細胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。例如，心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區(qū)域的所有人，等等。提出問題并引導學生分組討論。表2 生命系統(tǒng)的結構層次 結構 層次概念舉例學生舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位心肌細胞組織由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng)個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復雜的生命活動的生物。：例如，生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞；腺體的分泌離不開相關的腺（上皮）細胞，等等。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經(jīng)細胞的參與。人的學習活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與。胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。：在子女和父母之間，精子和卵細胞充當了遺傳物質(zhì)的橋梁?！舅伎寂c討論】：草履蟲除能完成運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。表1生命活動離不開細胞的實例 生物生物類型生命活動基本特征 說明草履蟲單細胞生物運動和分裂運動和繁殖單細胞生物具有生命的基本特征人多細胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長和發(fā)育多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細胞的分裂和分化基礎上的人多細胞生物縮手反射應激性反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與艾滋病病毒非細胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細胞 繁殖病毒在活細胞中繁殖人人和高等動物免疫應激性免疫作為機體對入侵病原微生物的一種防御反應，需要淋巴細胞的參與多媒體課件展示一些生物圖片及視頻。然后展示探究的第一個問題?！窘處煛浚何覀儊砜幢竟?jié)課的學習目標。SARS病毒侵害了人體的上呼吸道及肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。二、新課導入以“問題探討”引入，學生邊思考邊回答。不僅理解生命系統(tǒng)的這些結構層次的含義，還應理解這些結構層次是層層相依，緊密相聯(lián)的，同時，還應初步理解生命系統(tǒng)具有復雜性和多樣性。教材通過事例從幾個方面提供資料讓學生進行分析，學生接受相對比較容易。：生命系統(tǒng)的結構層次。【教學重點難點】 ：（1）生命活動建立在細胞的基礎之上。2．能力目標：培養(yǎng)學生分析資料獲取信息的能力。/ 3第五篇：教案11從生物圈到細胞第一章第1節(jié)從生物圈到細胞 【三維目標】 1．知識目標：(1)舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上。小結v 構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性。不是生命系統(tǒng)。一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。2）生物體內(nèi)的細胞還具有一定的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動。細胞。松：缺少了系統(tǒng)這一層次。師：以上生命系統(tǒng)的各個層次中從細胞到個體可以體現(xiàn)生命的進化歷程，個體到種群再到群落體現(xiàn)和生物與生物之間的關系，從群落到生態(tài)系統(tǒng)到生物圈的層次體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關系。細胞是生物體結構和功能的基本單位。師小結：生命活動離不開細胞。生物體的某一種細胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動，甚至導致其死亡。師舉例：埃博拉病毒、SARS病毒和艾滋病病毒。結論：反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與。胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關系？（圖示）——胚胎發(fā)育過程伴隨著細胞的分裂和分化。結 論：單細胞生物具有生命的基本特征。師：以上是生命的六大基本特征，這些生命活動與細胞有什么關系呢？能否脫離細胞這個單位單獨進行呢？我們一起來看幾個實例并回答課本的幾個討論。首先我們來探討生命活動和細胞的關系，大家知道的生命活動都有哪些？學生自主發(fā)言，教師引導學生盡可能說出生命的特征。/ 3教學設計必修1第1章第1節(jié)陳麗芳美國細胞生物學家威爾遜曾說，每一個生物科學問
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