【正文】 或許我的孩子將來成不了畫家，也成不了科學(xué)家，更成不了名人，但我相信他至少是一個有主見、勇于創(chuàng)造的人。記得曾讀過這樣一段文字：“喜歡觀察螞蟻搬家的孩子將來不一定會是科學(xué)家，用藍(lán)顏色畫蘋果的孩子也不一定就當(dāng)不成畫家。其實想想假如我兒子沒有自己的畫室，或許我看不到他所設(shè)計的方行輪子的汽車。重要的是你耐心地聽孩子講述他的“作品”，了解孩子的真實想法，給孩子的“異想天開”多一些鼓勵、多一些支持，讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)展，這比孩子學(xué)會畫一張畫更好！作為家長，請不要制止孩子的“涂鴉”行為，一切順其自然吧。兒子能畫出方形的輪子，證明他畫畫的時候在思考，或許不久的將來，科學(xué)家會研制出輪子可以變形的汽車，當(dāng)汽車停止時輪子變成方形，不易向前滑行，當(dāng)汽車行駛的時候變成圓形，又有何不可以的呢？其實孩子的畫代表的是他們的情感，孩子所描繪的好似他們的世界，是他們自己的喜怒哀樂。不要認(rèn)為那是孩子在亂畫，其實這個過程是孩子創(chuàng)造性思維的一個過程?！鞍パ?，我的汽車現(xiàn)在停在這兒呢？等會他開的時候他就會變成圓形的呀！”兒子似乎嫌我的問題有些“弱智”。一次在他的“畫室”，我見到了一個方輪子的汽車（這也是他講述的，其實我看什么也不大像）。最近，兒子老是喜歡在墻壁上到處亂畫，爺爺奶奶看到家中白白的墻變成了彩色的“壁畫”是有苦說不出，我看到這樣的杰作心里也不是滋味，可是又有什么辦法呢？一次打掃衛(wèi)生的時候，看到瓷磚上的污漬輕而易舉地就擦凈了，于是，我靈機一動，為兒子建起了一個畫室——衛(wèi)生間。其實，準(zhǔn)確的說，那都不能稱之為畫畫，應(yīng)該叫“涂鴉”才對。家長改變一點，孩子受益終生。要求孩子隨身備個小本本，堅持記錄觀察筆記。善于分析綜合，加強局部與整體的觀察訓(xùn)練。他說：“燈光是什么樣子，近處如何，遠(yuǎn)處如何，雨中如何，雪后如何，都仔細(xì)觀察觀察。本文指導(dǎo)孩子以運動變化的觀點，多方位、多角度地觀察事物。觀察時需要思考，不要看見什么就是什么?！迸懦e覺干擾。但老師卻說：“你們都沒有照我的動作做。某教師為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，用手指蘸一點兒尿液，并用舌頭去品嘗，然后叫學(xué)生們照做。善于從復(fù)雜的背景中將觀察對象突顯出來，即根據(jù)一定的目的、任務(wù)，有針對性地觀察主要的東西。觀察人與人之間的相互關(guān)系，特別是要觀察人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的關(guān)系。觀察人的外貌、形態(tài)和行為，由表及里，深入到洞察人的心理活動和個性特點。孩子只有擁有了仔細(xì)觀察現(xiàn)象的習(xí)慣，并能通過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，才算真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。八、訓(xùn)練孩子的觀察力觀察，對孩子認(rèn)識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。本文內(nèi)容來自好家長網(wǎng)練習(xí)雙手寫字時，可以左手寫詞組的第一個字，右手寫第二個字。如果以上內(nèi)容已經(jīng)畫得比較熟練了，可以用雙手同時分別畫一幅圖中的不同圖案。通過外語學(xué)習(xí)，腦灰質(zhì)越積越多，大腦將一直保持年輕狀態(tài)。學(xué)習(xí)一門或幾門外語在科學(xué)家看來，鉆研外語如同做大腦體操，道理跟健身相同。比如彈鋼琴，左右手要很協(xié)調(diào)地彈奏，才能彈得出好聽的旋律；吹笛子，左右手要協(xié)調(diào)才能發(fā)出不同的音符；拉小提琴的時候，右手緊張地拉著琴弦，控制著樂曲的快慢和節(jié)奏，左手要靈巧地控制不同的音符和音的高低。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，左右手會變得非常協(xié)調(diào)，大腦的思維能力就會有所提高。此外，打字的時候要求眼到、心到、手到，這有利于注意力的提高；同時，手眼并用，有利于記憶力的發(fā)展。這些平時較少使用的手指都獲得了活動的機會，彌補了以往手指靈活性、協(xié)調(diào)性的不足，也使十個手指的相應(yīng)腦區(qū)建立了聯(lián)系，得到了協(xié)調(diào)。對一般人來說，小手指、無名指、中指在平時的使用率較低，左手的手指用得更少，因此，相應(yīng)的大腦皮層缺乏鍛煉的機會。激發(fā)思維靈感，保持頭腦的靈活，最重要的是做好“腦體操”。孩子在自己房間專心、入迷地玩時，不要隨意打斷。欣賞孩子的自由繪畫，多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo)。傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法。不阻止孩子探索性的行為活動。父母要不厭其煩地給予講解。有的父母把孩子的一切事情都安排得十分妥帖周到，從來就沒有什么事需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理，長此以往，孩子的思考能力被扼殺，就更談不上解決問題的能力了?！彼€說：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣。給中國學(xué)生出一個題，他可以做得非常好，但你要讓他自己設(shè)想一個題目，卻非常困難，而美國學(xué)生則恰恰相反。在美國一所大學(xué)教數(shù)學(xué)的邁克教授也曾表示，他帶的中國學(xué)生都非常勤奮，專業(yè)課的學(xué)習(xí)普遍要比美國學(xué)生優(yōu)秀。30年前來中國訪問的美國女子乒乓球隊隊員朱迪和她的中國朋友聊天時曾談起：她的孩子14歲那年，學(xué)校要求孩子采訪自己的家庭成員，寫一篇關(guān)于家庭歷史的論文。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國學(xué)生不知道什么叫“其他國家”，中國學(xué)生不知道什么叫“思考”。經(jīng)常打比方，可使孩子發(fā)現(xiàn)事物之間的相似和微妙之處，使孩子思維活躍，想象力就會由此點燃。練習(xí)比喻、類比和聯(lián)想。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。想象不是無源之水，必須要有一定的對社會和外界的認(rèn)識和感受，孩子才能展開豐富的想象，而跟隨成人活動會讓孩子獲得很多經(jīng)歷。媽媽應(yīng)為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。德國詩人歌德的母親，自歌德２歲起就對其有意識地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，這對歌德以后成為一個有名的詩人、劇作家起到重要作用。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的首要因素。四、注重培養(yǎng)孩子的想象力想象是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程，也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個重要方面。拓寬孩子的生活和經(jīng)驗范圍。不要因為怕孩子把房間弄臟、弄亂，怕孩子打破東西，而什么都不讓孩子做，要讓孩子有機會做自己想做的事情，讓孩子的雙手得到釋放。媽媽對孩子“有所創(chuàng)造的期望”會使孩子逐漸體會到創(chuàng)造氣氛的激勵，產(chǎn)生創(chuàng)造的愿望和創(chuàng)造的動力。而媽媽則告訴孩子，他沒有錯，“歡快”選擇得更為恰當(dāng)。要解放孩子大腦，使其自由想象，不要因為和所謂的“正確答案”有出入，就輕易否定孩子的創(chuàng)造和思考。父母情緒多變、喜怒無常，會直接影響孩子的心理穩(wěn)定，使孩子缺乏安全感，窒息孩子創(chuàng)造智慧的火花。家庭成員之間要建立真正的平等關(guān)系，否則父母、子女任何一方的特殊感或優(yōu)越感都會對其家庭成員造成心理上的壓力，產(chǎn)生心理上的隔膜或“代溝”。達(dá)爾文呢？盡管如此，成年后他最終還是展現(xiàn)了杰出的創(chuàng)造性。對于任何相信人的智力固定不變的人，又有誰會想到，極其普通的學(xué)生查爾斯四、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境童年時代的達(dá)爾文極為普通。漸漸地，孩子就會感覺到云朵的立體形象和立體層次。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。家長可為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。借助音樂的力量。觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時來得快。體育活動法。童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。借助外語開發(fā)右腦。益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具?，F(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實際上就是很好的指尖運動?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。因此，媽媽應(yīng)該從以下幾個方面來訓(xùn)練和開發(fā)孩子的右腦：刺激指尖法。就目前的狀況來說，孩子的左腦通常比右腦得到更多的鍛煉和開發(fā)，而智力的最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)應(yīng)該是左右腦共同開發(fā)。媽媽應(yīng)盡可能地帶孩子去參觀、游覽，讓他們接觸新環(huán)境、新事物、新朋友，使孩子的好奇心保持不滅。針對他好奇的事物，去圖書館借幾本相關(guān)的書或作為禮物送給他幾本書。經(jīng)常與孩子一起參加戶外活動。不要直接給孩子答案，應(yīng)該鼓勵孩子開動腦筋，認(rèn)真思考，查閱相關(guān)書籍和資料，自己尋找問題的答案。鼓勵孩子細(xì)心觀察生活，引導(dǎo)孩子從小事、細(xì)節(jié)中受到啟發(fā)，進(jìn)而引發(fā)更深層次的思考。這會讓孩子認(rèn)為自己的問題很有價值，以后會更樂于思考和提問。媽媽對孩子提出的問題應(yīng)盡量當(dāng)場解答，最好運用比喻和擬人化的方法講解，也可以通過故事的形式來回答。家里若有一個如此有探索精神的孩子，當(dāng)媽媽的真應(yīng)該萬分高興才是。著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事：一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把一塊貴重的金表給拆壞了，她把孩子打了一頓，陶行知先生當(dāng)即說：“可惜了，中國的愛迪生讓你給槍斃了。只有對事物好奇才可能去積極地想象，才可能去進(jìn)一步探究，才能出現(xiàn)新的發(fā)明和創(chuàng)造。”通常來說，好奇心強的孩子一般創(chuàng)造性也比較強。二、呵護(hù)孩子珍貴的好奇心孩子的好奇心非常珍貴，它是孩子探求知識的動力所在。一旦形成了這樣的網(wǎng)絡(luò)，家長即使不再強制，孩子也會輕松地進(jìn)入思考的狀態(tài)中去。特別是在起始階段，要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)不間斷的強化訓(xùn)練。媽媽要對孩子的思維能力堅持訓(xùn)練。科學(xué)的思維能力的培養(yǎng)是從提問開始的，沒有問題，思維就不能起步。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，媽媽應(yīng)該從何入手呢？媽媽要通過觀察測