【正文】 cartrain。()()() 2．選擇填空。教學(xué)重點：聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學(xué)會并運用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐枺⒂谩癐 can hear a/an”來回答。)板書設(shè)計Unit 1 It’s hot in summerspring summer autumn winterwarm hot cool cold本主題由 longwenedu 于 201239 14:58 審核通過第五篇：三年級英語教案三年級英語教案英言中心校趙寨小學(xué)尹薺年級： 三主備人：尹薺課題： Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Sounds課型：新授課 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ：聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學(xué)會并運用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐?，并用“I can hear a/an”來回答。Paint the four seasons.(設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本課的擴展活動是要求學(xué)生表達自己在四季中進行的活動，在這里我采用自由互問法來討論，尊重了學(xué)生的個人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗知識語言。)請用What’s your name? What’s your favorite season?What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。進一步擴寬學(xué)生的視野，必須能夠給與學(xué)生的思維一個自由馳騁的平臺。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)熱情。(設(shè)計意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂氛圍。)Step Six:Summary轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。(設(shè)計意圖：游戲是英語課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一。通過評價，加強學(xué)生對語音語調(diào)的重視。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調(diào)。這樣做，有助于語感的形成。)助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意上整體感知所學(xué)單詞和句型。)Step Three: Presentation看完卡通短片后，提出問題：T: , Who can answer my questions?How many seasons are there in a year?Ss: Four : Very good!There are four seasons in a , What are they? Please say itin : 春, 夏, 秋, : Yes!They are spring , summer, autumn and ： spring ,summer , autumn , winter教師出示單詞卡片,如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進行教學(xué)。學(xué)生可以一邊欣賞動畫，一邊反復(fù)跟讀操練。)Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個季節(jié)的變換，認(rèn)識有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, ： Seasons and weather(設(shè)計意圖：課件采用動畫的形式進行教學(xué)。五、教學(xué)過程Step One: Warmming up（課前熱身） ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等Sing a songWe wish you a happy Christmas.(設(shè)計意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法：在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個教學(xué)活動。教學(xué)難點：句型在生活中的靈活運用。4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語境中能用學(xué)過的英語進行交流。2）、情感目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。學(xué)生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in 。利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定。如：我校在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時我校在每周開設(shè)節(jié)英語興趣課，五節(jié)口語訓(xùn)練課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言?！备鶕?jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機會。在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運用進去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。活動5：傳電每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。活動3： is…，讓學(xué)生說This is… 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?：練習(xí) to your…互相聯(lián)系。3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。例如:Point to your….．活動1：聽音表演1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。3．多做練習(xí)，： 通過指認(rèn)身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好?；顒?：指一指1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。活動4：看圖表演1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)2．請兩個同學(xué)進行看圖表演?；顒?：說話說出自己家庭成員的職業(yè)。4．聽錄音，并跟讀。2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達方式。Unit 2 He’s a doctor準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．．2．介紹自己的家庭成員。2．跟讀后請學(xué)生進行對話表演。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說什么。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。3．通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。例如：老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學(xué)生：No,it isn’’s a ：（出示龍）Is it a dragon? 學(xué)生：Yes,it 9 Family功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱語言：This is my….He/She is a….詞匯： 1 This is my mother準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．唱歌曲What’s this。2．分角色表演。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？ 2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。用中文提問，如：今天是什么特別的?Unit 2 Where’s the cat準(zhǔn)備導(dǎo)入： it a…? 。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。3．在黑板上寫下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。2．用“Is it a …?”的句型提問（并且回答）。學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7）老師：Red desk ten。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。MODULE 8 FRIENDS功能：詢問年齡／就物品提問。一個朗讀一個指圖。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。重復(fù)一遍。2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本?；顒?：聽音指圖1．讓學(xué)生看書，用中文提問。老師用英語互相提問。Unit 2 How old are you?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happy birthday “。然后將它們交給不同的學(xué)生。6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。這個學(xué)生必須做出回答。3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解釋單詞“here”的意思。2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。舉例：磁帶：Hello, ：Happy birthday！老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）活動3：找，說1．讓學(xué)生看圖。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合上。如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’s this？”讓學(xué)生們猜是什么。4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“Thank you。用中文提問。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答。點名讓兩名學(xué)生起立。這是一個記單詞的好辦法。教學(xué)技巧：把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。補充活勸：1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。再放一次讓他們檢查對錯。2．讓學(xué)生合上課本?；顒?：聽說1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…” 舉例：老師：What’s that? 學(xué)生：It’s a ：What colour is it？學(xué)生：It’s red 活動1：聽音指圖1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。5．再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件。學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）補充活動2：1．讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。2．老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。再寫上數(shù)字112。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’s this？”然后就教室里的東西提問。如果按順序來的話就很容易猜到。教學(xué)技巧： 1．兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。多舉幾個例子。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來?；顒?：指圖做問答1．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。如：“It’s a …” 2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“What’s this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用降調(diào)?；顒?：聽說1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。5．摸著一把椅子說：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別。說明老師將要放錄音。3．教授下列單詞：teacher，pupil和school?？纯粗車檬种钢淌艺f：This is my ．指向桌子說：This is a desk./chair/。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴展這個練習(xí)。語言：This is….What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，