【正文】 課后反思。做配套練習，活動手冊本課我們學習了關于旅游的一些基本用語，還學習了如何向別人詢問國籍，進行名詞和形容詞的區(qū)分。另外，教師還可以讓學生拿出他們的地圖或者地球儀，互相詢問去哪個城市需要乘坐的交通工具。一般用在祝福別人旅途愉快時。A： How do you go to Hainan？B： Maybe I go there by train.[]B: Maybe I go there by “enjoy yourself”（出示短語和意思）玩得開心。首先來學習如何詢問別人的國籍，有三種問法:（教師在黑板上寫出以下句子）Where are you from?Where do you e from?What?s your nationality?(國籍)所以回答也就有三種答法：（寫出來）I?m from …I e from…My nationality is…在答句后面一般要跟國家名稱，教師出示自己的國家名稱圖片，在教授的過程中，教師要讓學生非常清楚的了解到國家名稱和關于這個國家的兩類詞匯之間的區(qū)別，特別是在拼寫和語音上，F(xiàn)or example，中國 ——— China（Chinese 中國人的，漢語）英國——— England(English 英國人的，英語)法國—— France（French 法國人的，法語）澳大利亞——— Australia（Australian 澳大利人的）美國 ———— America（American，美國人的）所以當別人問起你來自哪個國家時，你可以有兩種回答的方法：I?m from ?m a ?m from ?m an ，我們可以說How do you e to…? 教師將這個重要句型寫在黑板上，在回答時，我們要用副詞短語 “by…”(出示短語)by bike騎自行車by car駕駛汽車by bus乘公共汽車by plane乘坐飛機by ship乘坐輪船on foot步行教師出示關于交通工具的圖片先讓學生來復習，: How do you go to school?B: I go to school by : Hpw did you go to work?B: I go to work by 。學生準備自制的關于國家名稱的卡片以及交通工具的卡片教學過程：：2．指導學生自學教師通過和手偶對話來引出本課的重點句型。九，家庭作業(yè)：十，板書設計：第五篇：小學三年級新課標英語教案am avisitorhere語言目標England, English, Austraia, Australian, France, Where are you from? I?m from …Is it the first time you e to…? I hope you will enjoy yourself did you e here? I came here by …情感目標培養(yǎng)學生熱情，禮貌，積極，友好的待人態(tài)度。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）④，教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。六，教具準備：1，卡通人物2，導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。五、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,I’m=I am,goodbye=byebye。三、教學目標：1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,byebye,I’m=I am；2,認知目標: 通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。課堂活動用書:讓學生看書,問他們看到了什么。,學生日拿起有這個數(shù)字的紙?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來?；顒?:從一數(shù)到十。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?,每句之后暫停并讓學生跟讀。教學技巧:,之后才能讀出來。舉例:老師:ten學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)老師: Six?；顒覫:聽音指圖,寫出6一10五個數(shù)字。老師:Yes.。老師:No。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。舉例:老師: Five。板書設計：Lesson 2What’s your name?My name’s dog/duck小學三年級英語教案8準備導入:,把它們擺放到教室四周。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 ，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。： , 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。小學三年級英語教案7教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：課型：對話課學習目標：,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。6．在教師指導下，完成練習冊上練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。3．叫起一個學生，教師問：T：Whatsyourname,please?S：Mynameis…T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。三、課堂教學設計1．復習字母歌。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習課外活動（Addactivities）聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。趣味操練（Practice）（1）游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀eraser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范。（4）將學生分組進行自我介紹。三、教學步驟熱身/復習（Warmup/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。第二課時一、教學內(nèi)容與分析’slearn本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.’schant本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞?！疚濉空n外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀