【正文】 水廠一月份賣出720桶水，估算一下，全年可以賣多少桶？ A、720 12≈7200（桶）720 10 B、720 12≈8400（桶）700 12 C、720 12≈7000（桶）700 10 答：（略）（二）：劉寧一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭走到那頭共走了252步。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。（2）小俊每分鐘打字108個(gè)，大約（）個(gè)。（4）在估算需帶多少錢或準(zhǔn)備多少東西 時(shí)，一般都應(yīng)把結(jié)果估大一些。（2）采用估算方法解決問題時(shí)，只需考慮計(jì)算方便。（一）你學(xué)會(huì)了嗎?請你來做小判官。一句話，就是估算方法有很多種，卻沒有固定的方法，要根據(jù)不同情況靈活選擇不同的方法。（2）指小組代表匯報(bào)（3）教師小結(jié)。探討乘法估算的方法。板書：196 12≈2000(人)200 10 答：（略）（3）小結(jié)師：我把同學(xué)們的意見整理了一下，意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人，就要使結(jié)果盡量地接近準(zhǔn)確值，所以同學(xué)們可以用把兩個(gè)因數(shù)四舍五入的方法來估算。（請幾位方法不同的同學(xué)，注意要會(huì)說出自己的理由。學(xué)生獨(dú)立完成。師：請獨(dú)立完成在練習(xí)本上。（1）出現(xiàn)解決的問題 師：現(xiàn)在同學(xué)們來到“海洋世界”的水上表演館，這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。教師揭示課題：今天，我們就是要用乘法估算來解決我們生活中的問題。同時(shí)為了使準(zhǔn)備顯得更充分，在估算時(shí)不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計(jì)的大些。（4）小結(jié)師：這些估算方法都是正確的。師：如果你是帶隊(duì)的老師，你會(huì)選擇哪種估算方法呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論，并說明理由。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再計(jì)算出結(jié)果）C、49 104≈4900（元）49 100 應(yīng)準(zhǔn)備4900元。A、49 104≈5500（元）55 100 應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。師：你能算出這道題嗎？請用自己的方法算算，看誰算得又快又對。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？”師：這道題該怎樣列式？ 板書：49104二、探究新知探究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。）面對這么多的美景，你們想不想去秋游啊？課件出示：四年級同學(xué)去秋游。教具準(zhǔn)備：課件一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，伴隨著金黃的落葉，秋天來到了我們的身邊，我們信陽是個(gè)美麗的地方，有許多美麗的景色，我們一起來看看吧。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。第五篇：《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級教材第60頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并且養(yǎng)成估算的習(xí)慣。小組探究，實(shí)際應(yīng)用：（1）給你一篇文章，能估計(jì)出它的字?jǐn)?shù)嗎？小組合作，動(dòng)手操作，估算出一篇文章的字?jǐn)?shù)。師質(zhì)疑：為什么“做一做”用方法四估算結(jié)果能較接近實(shí)際結(jié)果？（讓學(xué)生理解在乘法估算中大數(shù)往大的整十、整百靠近，小數(shù)往小的整十、整百靠近會(huì)較接近精確得數(shù)的算理）四、鞏固拓展基本練習(xí)。所以本題應(yīng)選方法二或方法四。（3）做一做的算法展示一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？（72012≈）a、展示算法方法一：把720估成700，12估成10，70010=7000方法二：把720估成700，70012=8400方法三：把12估成10，72010=7200方法四：把720估成800，12估成10，80010=8000b、選擇合適的方法質(zhì)疑：哪個(gè)估算結(jié)果最適合本題？（匯報(bào)交流自己的方法，并說明理由）。有時(shí)候要多估，有時(shí)候要少估。小結(jié)：在實(shí)際生活中，買票要多準(zhǔn)備一些錢，否則就不夠了，所以在估算的時(shí)候，要多估，而不能少估。（1）例5算法展示方法一：把49估成50，104估成100，50100=5000方法二：把49估成50，104估成110，50110=5500（2）、討論：如果是你，你會(huì)選擇哪種估算方法？學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的方法。在這過程中要互相幫助、質(zhì)疑問難。導(dǎo)入新課：同學(xué)們用豎式或用計(jì)算器都能計(jì)算出具體的錢數(shù)，你能不用計(jì)算，而用估算的方法解決這個(gè)問題嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——乘法估算提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：對于乘法估算，你認(rèn)為要研究哪些問題呢？先由學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）乘法估算的方法有哪些？（2）在具體的問題中要選用什么估算方法？二、合作探究，展示交流小組內(nèi)個(gè)人展示（1）學(xué)生按要求獨(dú)立自學(xué)課本60頁例5和做一做，師巡視指導(dǎo),收集學(xué)習(xí)信息。學(xué)生想辦法，并匯報(bào)交流自己的方法。出示：四年級同學(xué)去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體問題選用合適的方法進(jìn)行估算。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn)。《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！俺朔ǖ墓浪恪本褪窃诓恍枰_計(jì)算的情況下，進(jìn)行的一種簡便的、粗略的計(jì)算。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對具體事物能用不同的方法進(jìn)行估算，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的空間。接下來用估一估、算一算的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生初步的感受到生活中像這樣的乘法估算問題隨處可見，為新課的學(xué)習(xí)營造估算的氛圍。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)，巧妙的利用近期在體育場舉行的“演唱會(huì)”導(dǎo)入新課。以上活動(dòng)只要學(xué)生說法合理，都要進(jìn)行肯定、表揚(yáng)。②一個(gè)盒子盛出有多少顆，看1千克黃豆能裝幾盒，計(jì)算出1千克黃豆的顆數(shù)。動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作。（提前布置好）提問：每組有一千克黃豆，估計(jì)有多少粒。（1）估計(jì)一張報(bào)紙，一張版面的數(shù)字（同桌合作）a、數(shù)一行的數(shù)字和總行數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成“練一練”第2題。（1）數(shù)一數(shù)：一個(gè)看臺(tái)的人數(shù)，告訴有28個(gè)看臺(tái)，你能估算出這個(gè)體育場一共有多少個(gè)座位嗎？（2）理解數(shù)量關(guān)系，列式解答。學(xué)生的估算方法只要合理，都給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生b：體育場每排大約有1300個(gè)座位，一共有10排，大約有1300人。（3）小組選派代表，反饋結(jié)果。讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況（投影出示課本主題圖），估一估能做多少人？（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)。 同一首歌》大型演唱會(huì)圖片。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：同桌準(zhǔn)備一篇文章、黃豆1千克教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。五、全課總結(jié)上了這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？師總結(jié)。讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書72頁第4題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可?？梢妿?50元夠買門票。因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入出示P70情景圖，生觀察思考：（1）圖上畫的是什么地方？有些什么人，他們在干什么？（2）這幅圖為我們提供了哪些信息，提出了什么數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？今天我們來學(xué)習(xí)估算乘法，板書課題。）師：你會(huì)估算嗎？學(xué)生獨(dú)立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法：方法一：49104≈5000（元）↓ ↓50 100方法二：49104≈5500（元）↓ ↓50 110方法三：49104≈4500（元）↓↓45100方法四：49104≈5250（元）↓↓50105［教師注意傾聽并及時(shí)記錄學(xué)生的不同方法以便及時(shí)評價(jià)，有便于后面的集體討論，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，另一方面從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素出發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論，逐項(xiàng)比較，發(fā)表自己個(gè)性化的看法，形成思考的習(xí)慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達(dá)能力。學(xué)生獨(dú)立估算。（多媒體出示例題）例5：一套車票和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準(zhǔn)備多少錢呢？審題，探索解決問題的方法。師：今天就讓我們一起在畫中來一次“瓊海一日游”，好嗎？［設(shè)計(jì)思路：選擇學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，集中學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。關(guān)鍵：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：理解、掌握估算的基本方法。過程與方法：結(jié)合具體事例，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ构浪憬Y(jié)果符合問題實(shí)際。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】四年級上冊第60頁的例5及相關(guān)內(nèi)容。本單元是學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數(shù)乘法估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是日常生活中常用的計(jì)算方法?？吹竭@些數(shù)字，你有什么感受？五、互動(dòng)總結(jié)，課外延伸互動(dòng)總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受？又有什么收獲呢？課外延伸：請你把你是怎樣用估算來解決實(shí)際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動(dòng)的數(shù)學(xué)日記。我們是這樣估算的。四、實(shí)踐生活，升華教育勇當(dāng)小記者，采訪聽課老師，鞏固所學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)看書，質(zhì)疑釋疑三、應(yīng)用提高，鞏固深化隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)效果（1）、口算（書本P62第10題第一行）8930≈3248≈4322≈3519≈（）（）（）（）（）（）（）（2）、（書本P59做一做）一頁有23行，每行約23個(gè)字，一頁大約有多少字？配對練習(xí)，突破難點(diǎn)《氣象知識(shí)知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成20xx20=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報(bào)。運(yùn)用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進(jìn)行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？著重引導(dǎo)學(xué)生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都夠坐，那實(shí)際結(jié)果肯定就能坐下。巧理信息，探究明理師：同樣是估算，為什么會(huì)出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢？四人小組討論，合作完成學(xué)習(xí)卡一，并對照黑板板書匯報(bào)成果。（著重讓學(xué)生說說是怎樣想的。教學(xué)難點(diǎn)合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他們在聽呢！《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P59例2教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體問題情境讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步理解估算方法。出示游戲用具，講清要求，開始游戲。（五）鞏固練習(xí)：練習(xí)1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接?jì)寢?，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？練習(xí)2：學(xué)年的同學(xué)知道咱們班的同學(xué)去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學(xué)年一共有12位老師，619名同學(xué)，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？請你幫老師利用今天所學(xué)的知識(shí)算一算。你能舉個(gè)例子，我們在生活中什么時(shí)候會(huì)用到乘法估算？生：聯(lián)系生活實(shí)際舉例子這時(shí)候魚媽媽，又看見有一處柜臺(tái)在宣傳新產(chǎn)品，特別水下足球。可有些時(shí)候不需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的數(shù)值，我們就可以算出大約的數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的乘法的估算。（3）58≈60603=180（元）我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個(gè)籃球，這3種方法哪種你認(rèn)為最適合？明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近49準(zhǔn)確值。（二）練習(xí)：1．口算307=603=247=458=153=242=4003=1682=2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）344552976383767540（三）引出問題48大家還記得《海底總動(dòng)員》里的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個(gè)小家伙邀請同學(xué)們?nèi)ズ５资澜纭@個(gè)智慧的王國遨游，你們覺得怎么樣？那好，讓我們出發(fā)吧！學(xué)生歡呼！你們看，小魚們來迎接我們了！魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發(fā)現(xiàn)小魚最近越來越胖，他決定去買幾個(gè)籃球，讓小魚多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，這樣才健康嘛！魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個(gè)籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？學(xué)生發(fā)表意見魚媽媽，看見有一種籃球的價(jià)格簽上寫著大大的“驚爆價(jià)”你在商店里見過這3個(gè)字嗎？學(xué)生解釋驚爆價(jià)魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當(dāng)我給出單價(jià)，請你們馬上估計(jì)出200元錢夠不夠買這樣的3個(gè)籃球！如果你認(rèn)為夠，請你站起來?。ㄋ模┙鉀Q問題學(xué)生判斷并用行動(dòng)和語言作出答案。五、課題研究在教學(xué)設(shè)計(jì)中的滲透：在教學(xué)設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于“魚媽媽想買3個(gè)籃球，他只帶了200元錢，他帶的錢夠嗎？”這個(gè)問題自己想辦法解決，并從中自己總結(jié)得出估算的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．在現(xiàn)實(shí)的問題情景中，體驗(yàn)如何把握數(shù)的大致范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，我們準(zhǔn)備乘車返回學(xué)校，請同學(xué)們算一算：從游樂場到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車返回時(shí)，客車每小時(shí)行