【正文】 水廠一月份賣出720桶水，估算一下，全年可以賣多少桶？ A、720 12≈7200（桶）720 10 B、720 12≈8400（桶）700 12 C、720 12≈7000（桶）700 10 答：（略）（二）：劉寧一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭走到那頭共走了252步。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。（2）小俊每分鐘打字108個，大約（）個。（4）在估算需帶多少錢或準備多少東西 時，一般都應把結果估大一些。（2）采用估算方法解決問題時，只需考慮計算方便。（一）你學會了嗎?請你來做小判官。一句話，就是估算方法有很多種，卻沒有固定的方法，要根據(jù)不同情況靈活選擇不同的方法。（2）指小組代表匯報（3）教師小結。探討乘法估算的方法。板書：196 12≈2000(人)200 10 答：（略）（3）小結師：我把同學們的意見整理了一下，意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人，就要使結果盡量地接近準確值，所以同學們可以用把兩個因數(shù)四舍五入的方法來估算。（請幾位方法不同的同學，注意要會說出自己的理由。學生獨立完成。師：請獨立完成在練習本上。（1）出現(xiàn)解決的問題 師：現(xiàn)在同學們來到“海洋世界”的水上表演館，這時他們又發(fā)現(xiàn)了一個問題。教師揭示課題：今天，我們就是要用乘法估算來解決我們生活中的問題。同時為了使準備顯得更充分，在估算時不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計的大些。（4）小結師：這些估算方法都是正確的。師：如果你是帶隊的老師，你會選擇哪種估算方法呢？請在小組內討論，并說明理由。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個因數(shù)的近似數(shù)，再計算出結果）C、49 104≈4900（元）49 100 應準備4900元。A、49 104≈5500（元）55 100 應該準備5500元。師：你能算出這道題嗎？請用自己的方法算算，看誰算得又快又對。應該準備多少錢買票？”師：這道題該怎樣列式？ 板書：49104二、探究新知探究把因數(shù)估計得大些的情況。）面對這么多的美景，你們想不想去秋游?。空n件出示：四年級同學去秋游。教具準備：課件一、情境導入師：同學們，伴隨著金黃的落葉，秋天來到了我們的身邊，我們信陽是個美麗的地方，有許多美麗的景色，我們一起來看看吧。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，形成具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點。第五篇：《乘法估算》教學設計《乘法估算》教學設計教學內容：人教版四年級教材第60頁內容 教學目標:使學生經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并且養(yǎng)成估算的習慣。后的教學中我會時刻注意時間的合理安排。間安排不夠合理。估算方法不同，估算結果不同，但要強調都是對的，離的不遠就行。所以在這節(jié)課的一開始，我應該充分關注學生的知識結構，讓學生先完成課后練習第一題，讓他們估算先鞏固以前近似數(shù)的內容，并且最好讓學生完成這樣的一道題目“《格林童話》這本故事書共104頁，大約是多少頁呢”。這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的估算能力，這一點我在教學的過程中沒有體現(xiàn)。我班學生整體自主思考能力較低，在講課時我算理引領較多，過于擔心學生回答不上問題，因此使本節(jié)課學生思考不夠充分，沒有體現(xiàn)出學生的自主。第三關：做一做一月份賣出礦泉水720桶，估算一下全年大約賣多少桶？六、總結：這節(jié)課你學會了什么？七、布置作業(yè)課本6263頁練習十10題《乘法估算》教學反思重慶路小學徐茜茜本節(jié)課中有幾個地方我上得不到位。③本校學生688人，大約是（）人。（）第二關：下列各數(shù)你是怎樣估計的？①《新編小學字典》有592 頁，大約是（）頁。（）3）594米可以估計成590米，也可以看成600米。五：我們一起來闖關！！第一關：請你來做小判官1）在任何情況下都采用估算方法解決問題。四：總結估算規(guī)律 估算時，一、計算簡便（把兩個因數(shù)看成整十，整百或幾百幾十的數(shù)）；二、符合實際情況（要根據(jù)實際情況采用不同的方法）。通過這個例子讓學生明白外出旅游這種實際情況應該是要多帶點錢，因此估算要大些才行。其次排除方案二，因為估算的結果更小，更不適合。首先排除了方案一，因為估算得太小，49估算成50大家都沒有異議，但把104估算成100，到時候連門票都買不到。之前學過的乘法口算單純的出現(xiàn)在計算算式中，如果把這乘法口算放在實際生活中，乘法估算方法一樣嗎？今天我們就來探討一下乘法口算在實際生活中的應用。教具準備：幻燈片 教學過程：一、復習快速地說出結果。教學重點：能根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒?。通過引導學生進行估多、估少的訓練，培訓學生的數(shù)感，溝通估算與精算之間的關系，提高學生的計算能力。第四篇：乘法估算教學設計《乘法估算》教學設計重慶路小學徐茜茜 教學內容：人教版四年級上冊第三單元《乘法估算》。小組探究，實際應用：（1）給你一篇文章，能估計出它的字數(shù)嗎？小組合作，動手操作，估算出一篇文章的字數(shù)。師質疑：為什么“做一做”用方法四估算結果能較接近實際結果？（讓學生理解在乘法估算中大數(shù)往大的整十、整百靠近，小數(shù)往小的整十、整百靠近會較接近精確得數(shù)的算理）四、鞏固拓展基本練習。所以本題應選方法二或方法四。（3）做一做的算法展示一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？（72012≈）a、展示算法方法一：把720估成700，12估成10，70010=7000方法二：把720估成700，70012=8400方法三：把12估成10，72010=7200方法四：把720估成800，12估成10，80010=8000b、選擇合適的方法質疑：哪個估算結果最適合本題？（匯報交流自己的方法，并說明理由）。有時候要多估，有時候要少估。小結：在實際生活中，買票要多準備一些錢，否則就不夠了，所以在估算的時候，要多估，而不能少估。（1）例5算法展示方法一：把49估成50，104估成100，50100=5000方法二：把49估成50，104估成110，50110=5500（2）、討論：如果是你，你會選擇哪種估算方法？學生在小組內交流，選擇合適的方法。在這過程中要互相幫助、質疑問難。導入新課：同學們用豎式或用計算器都能計算出具體的錢數(shù)，你能不用計算，而用估算的方法解決這個問題嗎？這就是我們今天要學習的內容——乘法估算提出學習目標：對于乘法估算，你認為要研究哪些問題呢？先由學生說一說，再出示學習目標：（1）乘法估算的方法有哪些？（2）在具體的問題中要選用什么估算方法？二、合作探究，展示交流小組內個人展示（1）學生按要求獨立自學課本60頁例5和做一做，師巡視指導,收集學習信息。學生想辦法，并匯報交流自己的方法。出示：四年級同學去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票。教學難點:根據(jù)具體問題選用合適的方法進行估算。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，形成具體問題具體分析的辨證觀點。《乘法估算》教學設計15教學目標：使學生經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并養(yǎng)成估算的習慣。“乘法的估算”就是在不需要精確計算的情況下，進行的一種簡便的、粗略的計算。從學生生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生對具體事物能用不同的方法進行估算，啟發(fā)學生發(fā)展思維，使學生個性化發(fā)展，讓每個人都有表現(xiàn)的空間。接下來用估一估、算一算的形式激發(fā)學生的學習興趣，同時也使學生初步的感受到生活中像這樣的乘法估算問題隨處可見，為新課的學習營造估算的氛圍。因此，在設計課時，巧妙的利用近期在體育場舉行的“演唱會”導入新課。以上活動只要學生說法合理，都要進行肯定、表揚。②一個盒子盛出有多少顆，看1千克黃豆能裝幾盒，計算出1千克黃豆的顆數(shù)。動手操作時合理分工協(xié)作。（提前布置好）提問：每組有一千克黃豆，估計有多少粒。（1）估計一張報紙，一張版面的數(shù)字（同桌合作）a、數(shù)一行的數(shù)字和總行數(shù)。三、鞏固練習完成“練一練”第2題。（1）數(shù)一數(shù)：一個看臺的人數(shù)，告訴有28個看臺，你能估算出這個體育場一共有多少個座位嗎？（2）理解數(shù)量關系，列式解答。學生的估算方法只要合理，都給予一定的鼓勵和表揚，激發(fā)學生學習的熱情。學生b：體育場每排大約有1300個座位，一共有10排，大約有1300人。（3）小組選派代表，反饋結果。讓學生認真觀察體育場座位排列情況（投影出示課本主題圖），估一估能做多少人？（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)。 同一首歌》大型演唱會圖片。教具準備：實物投影儀學具準備：同桌準備一篇文章、黃豆1千克教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。教學目標:使學生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。五、全課總結上了這節(jié)課，你有什么感受和體會？師總結。讓學生獨立完成教科書72頁第4題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可?？梢妿?50元夠買門票。因為830﹦240，所以829的積比較接近240。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。教學過程：一、問題導入出示P70情景圖，生觀察思考：（1）圖上畫的是什么地方？有些什么人，他們在干什么？（2）這幅圖為我們提供了哪些信息，提出了什么數(shù)學問題？你會解答嗎？今天我們來學習估算乘法，板書課題。）師：你會估算嗎？學生獨立估算，算好后，反饋學生不同的估算方法：方法一：49104≈5000（元）↓ ↓50 100方法二：49104≈5500（元）↓ ↓50 110方法三：49104≈4500（元）↓↓45100方法四：49104≈5250（元）↓↓50105［教師注意傾聽并及時記錄學生的不同方法以便及時評價，有便于后面的集體討論，一方面調動學生情感因素，另一方面從調動學生情感因素出發(fā)，巧妙引導學生逐層討論，逐項比較，發(fā)表自己個性化的看法，形成思考的習慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達能力。學生獨立估算。（多媒體出示例題）例5：一套車票和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準備多少錢呢？審題，探索解決問題的方法。師：今天就讓我們一起在畫中來一次“瓊海一日游”，好嗎？［設計思路：選擇學生熟悉的當?shù)鼐包c，把數(shù)學知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生對即將學習的數(shù)學知識產(chǎn)生親切感，集中學生的注意力，有效地激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的教學氛圍。關鍵：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒ā！窘虒W重點、難點、關鍵】重點：理解、掌握估算的基本方法。過程與方法：結合具體事例，使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒ǎ构浪憬Y果符合問題實際。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。【教學內容】四年級上冊第60頁的例5及相關內容。本單元是學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數(shù)乘法估算的基礎上學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學生進一步理解估算是日常生活中常用的計算方法?？吹竭@些數(shù)字，你有什么感受？五、互動總結，課外延伸互動總結：在今天的學習中你有什么感受？又有什么收獲呢？課外延伸：請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數(shù)學日記。我們是這樣估算的。四、實踐生活，升華教育勇當小記者，采訪聽課老師，鞏固所學知識。指導看書，質疑釋疑三、應用提高，鞏固深化隨堂練習，檢驗效果（1）、口算（書本P62第10題第一行）8930≈3248≈4322≈3519≈（）（）（）（）（）（）（）（2）、（書本P59做一做）一頁有23行，每行約23個字，一頁大約有多少字？配對練習，突破難點《氣象知識知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成20xx20=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報。運用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進行估算，得出3種不同的結果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？著重引導學生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都夠坐，那實際結果肯定就能坐下。巧理信息，探究明理師：同樣是估算，為什么會出現(xiàn)幾種不同的結果呢？四人小組討論，合作完成學習卡一，并對照黑板板書匯報成果。（著重讓學生說說是怎樣想的。教學難點合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。他們在聽呢！《乘法估算》教學設計11教學內容人教版實驗教材三年級下冊P59例2教學目標結合具體問題情境讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程，培養(yǎng)學生的估算意識，初步理解估算方法。出示游戲用具，講清要求，開始游戲。（五）鞏固練習：練習1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接媽媽，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？練習2：學年的同學知道咱們班的同學去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學年一共有12位老師，619名同學，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？請你幫老師利用