【正文】 20336，20346。生：49≈50 104≈11050110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。使學(xué)生充分獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，積極投入到探索之中，在合作交流中獲得共同發(fā)展。估計(jì)會(huì)場(chǎng)大約需要多少人數(shù)班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）三（5）人數(shù)5251495047（2）乘法估算在實(shí)際生活中經(jīng)常使用，而且呀！估算的世界也是多姿多彩的。出示216 485 39773 5107A、獨(dú)立完成，選用自己喜歡的估算方法。對(duì)于不同的問(wèn)題情境，甚至同一問(wèn)題情境，可以靈活采用多樣的估算策略。脫離問(wèn)題情境，教師對(duì)各種估算方法都不急于評(píng)價(jià)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法。我們可以列成829≈290。啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。猜猜老師的身高。重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。這是我們?cè)诮虒W(xué)中值得關(guān)注的。估算在日常生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合本單元的教學(xué)，要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力。（4）比較師：誰(shuí)的估算好一些？為什么？ 生：第二種估算方法好一些。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，由于因數(shù)的不同特點(diǎn)，估算的方法可能有幾種，但我們?cè)诮鉀Q不同的情境問(wèn)題時(shí)，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。這種方法在這里相對(duì)而言更有把握解決“夠不夠坐”的問(wèn)題。引出算式：18222218探討估算方法。本節(jié)課中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻注意，不斷改正進(jìn)步。此之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了近似數(shù)，在上近似數(shù)的那節(jié)課中，我特別地跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)了在生活中很多數(shù)據(jù)是沒(méi)有辦法非常準(zhǔn)確的也沒(méi)有必要準(zhǔn)確。②小俊每分鐘打字108個(gè)，大約（）個(gè)。104≈5500（元）↓ ↓110三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題學(xué)校要買39套課桌椅，每套課桌椅114元，胡師傅應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢去買課桌椅呢？ 列式：11439≈4800（元） 39≈4000(元) 39≈4800(元)↓↓↓↓ 10012040(計(jì)算簡(jiǎn)便但不符合實(shí)際)（計(jì)算簡(jiǎn)便，符合實(shí)際)答：大約應(yīng)該準(zhǔn)備4800元買課桌椅。6041≈24007970≈56002931≈9006922≈14008931≈27009189≈8100估算（要求：寫出估算過(guò)程）49 104 ≈方案一：49104≈5000（元）方案二：49104≈4900（元）↓ ↓↓ ↓ 50 100 方案三：49104≈5200（元） ↓ ↓104根據(jù)之前學(xué)習(xí)的估算要滿足運(yùn)用“四舍五入”法和口算，排除方案三。第一篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶路小學(xué)徐茜茜 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《乘法估算》。之前學(xué)過(guò)的乘法口算單純的出現(xiàn)在計(jì)算算式中，如果把這乘法口算放在實(shí)際生活中，乘法估算方法一樣嗎？今天我們就來(lái)探討一下乘法口算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四：總結(jié)估算規(guī)律 估算時(shí)，一、計(jì)算簡(jiǎn)便（把兩個(gè)因數(shù)看成整十，整百或幾百幾十的數(shù)）；二、符合實(shí)際情況（要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法）。③本校學(xué)生688人，大約是（）人。所以在這節(jié)課的一開(kāi)始，我應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生先完成課后練習(xí)第一題，讓他們估算先鞏固以前近似數(shù)的內(nèi)容，并且最好讓學(xué)生完成這樣的一道題目“《格林童話》這本故事書共104頁(yè)，大約是多少頁(yè)呢”。第二篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)的例2，做一做及練習(xí)十四第5～12題。（1）小組討論：怎樣估算得數(shù)？小組合作討論。乘法估算，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再用口算的方法確定積的范圍,或者把其中的一個(gè)數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),：(估算搶答比賽).8930≈4322≈3519≈2439≈6329≈ 嘗試解決問(wèn)題。盡量取整十整百的數(shù)或者是幾百幾十的數(shù)。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。從以往的教學(xué)情況看，學(xué)生往往忽視在列豎式計(jì)算前進(jìn)行估算，因此，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算技巧的指導(dǎo)，提倡“算法多樣化”。所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些需要估計(jì)的生活情景讓他們有所感受，這是非常必要的。（過(guò)渡語(yǔ)：如何把教材的內(nèi)容以生動(dòng)活潑、清楚明了的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是重中之重。教師的“教”將要做到：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；七、課前準(zhǔn)備一學(xué)生去超市構(gòu)物付錢 主題圖片八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣。老師大約高（ ）米，實(shí)際上（ ）米。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算?？梢?jiàn)帶250元不夠買門票。在劉兼教授的訪談錄中，曾經(jīng)有這么一句話：在提倡算法多樣性的同時(shí)，老師要不要提出一種最好的解法呢？所謂最好的方法，要和學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有適合全體學(xué)生的方法。不同情況，不同對(duì)待（1）如果有32個(gè)學(xué)生去，那怎么估算？（2）如果是23個(gè)學(xué)生去，又怎樣估算合適？通過(guò)創(chuàng)設(shè)錢不夠的情景，使學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際的生活中經(jīng)常會(huì)碰到用估算來(lái)解決問(wèn)題。B、小組討論并訂正答案?，F(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。課堂就像廣闊的天空，每個(gè)學(xué)生能在這片天空中領(lǐng)略多位數(shù)乘一位數(shù)估算的無(wú)窮奧妙。（4）比較：師：誰(shuí)的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。三、布置作業(yè)P66，P611。小組合作交流——你用什么方法估算？指名匯報(bào)。第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)同學(xué)觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？①人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。方法二：18≈20 2220=440（個(gè)）所以，350名同學(xué)能坐下。在教學(xué)“乘法估算”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合本地實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，如秋游活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師提供速度和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算的復(fù)習(xí)；然后把計(jì)時(shí)單位逐步改小，順利進(jìn)入乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)。通過(guò)與學(xué)生交流，得出解決第一個(gè)問(wèn)題要算出結(jié)果，而解決第二個(gè)問(wèn)題只要根據(jù)條件進(jìn)行估算就能回答。估算時(shí)可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)，也可以把兩個(gè)兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)，再用口算確定估算結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？2奪紅旗（教科書第62頁(yè)第9題），看誰(shuí)算得又對(duì)又快！3解決問(wèn)題（教科書60~62頁(yè)的第112題）。我這樣估算......。三、教學(xué)過(guò)程：（一）口算比賽204= 1006= 3007=504= 40006= 7008=3004= 6006= 908=2007= 1007= 30002=（二）新課出示例題每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？（1）學(xué)生自己讀題（2）列算式298≈（3）29乘8大約得多少？（4）挑生回答師總結(jié)：因?yàn)?9接近30，30乘8得240。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會(huì)議室大約有多少個(gè)座位。（3）比較、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師板書：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報(bào)：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。P612答案：20316，20326，20336，20346三、布置作業(yè)P66，P611《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：在解決具體問(wèn)題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（出示圖片）問(wèn)：誰(shuí)能用一句話表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。）師：誰(shuí)來(lái)把這道題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)。(此環(huán)節(jié)目的在于：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題真周到，大家給他鼓鼓掌）師：剛才兩位同學(xué)都說(shuō)到了準(zhǔn)確值。（出示圖片）這些是游樂(lè)場(chǎng)部分的游玩項(xiàng)目，有摩天輪，你喜歡玩哪一個(gè)？指名學(xué)生匯報(bào)交流。2．在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景中，體驗(yàn)如何把握數(shù)的大致范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（3）58≈60603=180（元）我們?cè)賮?lái)看這道題，就問(wèn)魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個(gè)籃球，這3種方法哪種你認(rèn)為最適合？明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近49準(zhǔn)確值。出示游戲用具，講清要求，開(kāi)始游戲。（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、實(shí)踐生活，升華教育勇當(dāng)小記者，采訪聽(tīng)課老師，鞏固所學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】四年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)的例5及相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵：根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?。）師：你?huì)估算嗎？學(xué)生獨(dú)立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法：方法一：49104≈5000（元）↓ ↓50 100方法二：49104≈5500（元）↓ ↓50 110方法三：49104≈4500（元）↓↓45100方法四：49104≈5250（元）↓↓50105［教師注意傾聽(tīng)并及時(shí)記錄學(xué)生的不同方法以便及時(shí)評(píng)價(jià)，有便于后面的集體討論，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，另一方面從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素出發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論，逐項(xiàng)比較，發(fā)表自己個(gè)性化的看法，形成思考的習(xí)慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達(dá)能力。可見(jiàn)帶250元夠買門票。五、全課總結(jié)上了這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？師總結(jié)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況（投影出示課本主題圖），估一估能做多少人？（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)：一個(gè)看臺(tái)的人數(shù)，告訴有28個(gè)看臺(tái)，你能估算出這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)座位嗎？（2）理解數(shù)量關(guān)系，列式解答。動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作。接下來(lái)用估一估、算一算的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生初步的感受到生活中像這樣的乘法估算問(wèn)題隨處可見(jiàn)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造估算的氛圍。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問(wèn)題具體分析的辨證觀點(diǎn)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們用豎式或用計(jì)算器都能計(jì)算出具體的錢數(shù)，你能不用計(jì)算，而用估算的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——乘法估算提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)于乘法估算，你認(rèn)為要研究哪些問(wèn)題呢？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）乘法估算的方法有哪些？（2）在具體的問(wèn)題中要選用什么估算方法？二、合作探究，展示交流小組內(nèi)個(gè)人展示（1）學(xué)生按要求獨(dú)立自學(xué)課本60頁(yè)例5和做一做，師巡視指導(dǎo),收集學(xué)習(xí)信息。有時(shí)候要多估，有時(shí)候要少估。小組探究，實(shí)際應(yīng)用：（1）給你一篇文章，能估計(jì)出它的字?jǐn)?shù)嗎？小組合作，動(dòng)手操作，估算出一篇文章的字?jǐn)?shù)。）面對(duì)這么多的美景，你們想不想去秋游啊？課件出示：四年級(jí)同學(xué)去秋游。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再計(jì)算出結(jié)果）C、49 104≈4900（元）49 100 應(yīng)準(zhǔn)備4900元。教師揭示課題：今天，我們就是要用乘法估算來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題。（請(qǐng)幾位方法不同的同學(xué)，注意要會(huì)說(shuō)出自己的理由。一句話，就是估算方法有很多種，卻沒(méi)有固定的方法，要根據(jù)不同情況靈活選擇不同的方法。（2）小俊每分鐘打字108個(gè)，大約（）個(gè)。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。（一）你學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)你來(lái)做小判官。板書：196 12≈2000(人)200 10 答：（略）（3）小結(jié)師：我把同學(xué)們的意見(jiàn)整理了一下，意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人，就要使結(jié)果盡量地接近準(zhǔn)確值，所以同學(xué)們可以用把兩個(gè)因數(shù)四舍五入的方法來(lái)估算。（1）出現(xiàn)解決的問(wèn)題 師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)到“海洋世界”的水上表演館，這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。師：如果你是帶隊(duì)的老師，你會(huì)選擇哪種估算方法呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，并說(shuō)明理由。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？”師：這道題該怎樣列式？ 板書：49104二、探究新知探究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。第五篇：《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)教材第60頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過(guò)程，掌握乘法的估算方法，并且養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（3）做一做的算法展示一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？（72012≈）a、展示算法方法一：把720估成700，12估成10，70010=7000方法二：把720估成700，70012=8400方法三：把12估成10，72010=7200方法四：把720估成800，12估成10，80010=8000b、選擇合適的方法質(zhì)疑：哪個(gè)估算結(jié)果最適合本題？（匯報(bào)交流自己的方法，并說(shuō)明理由）。在這過(guò)程中要互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體問(wèn)題選用合適的方法進(jìn)行估算。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體事物能用不同的方法進(jìn)行估算，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的空間。②一個(gè)盒子盛出有多少顆，看1千克黃豆能裝幾盒，計(jì)算出1千克黃豆的顆數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成“練一練”第2題。（3）小組選派代表，反饋結(jié)果。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合