【正文】 比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。：分針指著12，時針指著幾就是幾時。？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。像這樣前面寫數字，后面寫個“時”字這種寫法就叫中文表示法。做完的請舉手？誰有不同答案請上來更正。下面老師再來考考你們，比一比誰能做對檢測題。咱們比一比自學時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最三、自學指導（一）把書翻到91頁，小手指著91頁上面的鐘表，數數鐘面上一共有幾個數字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？四、檢測同學們剛才看書可真認真，現在老師來考考你們剛才學得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）鐘面上一共有幾個數字？從幾到幾？鐘面上有幾根針？ 這根長針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問生答）五、自學指導（二）下面我們接著來比誰看書最認真。并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。請伸出小手和老師一起板書課題。，并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。小朋友，識鐘學做時間小主人，小主人！小朋友，今天，我們學了什么本領？（認識整時，學會讀整時、用兩種寫法寫時間。（放找朋友的音樂）五、總結時間小兒歌：師：老師把我們學的知識編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。）游戲：“找朋友”。(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？他的時間安排得合理嗎？接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個小朋友的一天。作為一個小學生應該如何合理利用時間，安排我們一天的學習和生活呢？接下來，老師帶你們去看看小明是怎樣過快樂的一天的。生動手做94頁第一題，師核對，檢查。（以兩人小組，一人說時刻，一人撥鐘面）。學它的樣你會表示出6時、9時、2時嗎？趕快動手試試看。）圓點后面都是兩個零，那圓點前面是幾，就是幾時？小結：當圓點后面有兩個零的時候，圓點前面是幾就是幾時。（板書）分針長長指12，時針指幾就幾時。師：為什么它們所表示的時間卻不一樣呢？ 生：因為時針指著的數字不一樣。我們把像6時，8時，12時這樣的鐘面都叫作整時。（二）、學習整時的認、讀、寫師：接下來我們來看老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？（6時、8時、12時）師：“6時，你怎么知道是“6時”？6時的鐘面特別有趣，你發(fā)現了嗎？（分鐘和時針成一條直線）8時，你怎么知道是“8時”？你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？這個鐘面也很有趣，你發(fā)現了嗎？（它的分針、時針都疊在一起了，都指向數字12，那是12時。（板書時針、分針）有12個數字和12大格師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）師：還有12個數，讓我們來數一數。請小朋友拿出學具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。今天我們就來學習一下鐘表的有關知識。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間，是我們生活，學習的好幫手。師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲，猜謎語。教學準備：多媒體課件、實物鐘、學具鐘、頭飾。2．會認讀整時。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。情感目標：（1）使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲，并體會到生活中處處有數學。第四篇：一年級上冊認識整時 教學設計認 識 鐘 表雨湖區(qū)桃園路學校 陳佳教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（一年級上冊）》第91～92頁。聽兒歌（時間像小馬車），回顧全課。對學生進行珍惜時間思想教育。（逐個出示課件）集體訂正。小明的一天學習和生活安排，要同學說出小明幾時在干什么？ 指名說前兩幅圖，然后演示兩種不同的寫法。帶著孩子們完成連線題（媒體出示）小明的一天。（生寫后，拿幾份實物投影），集體評價。這是整時的第二種表示方法。）教電子表示法的寫法，板書：5：00。（3）學習時刻的第二種表示方法：電子表示法。撥自已最喜歡的整時時刻。再把練習十六的第三題放在其中。教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時.（2）操作：老師撥鐘：撥4時、10時、12時學生認。（設計意圖：紙鐘面時刻的出示并把時刻插在生活情景中，讓學生感覺非常形象直觀，便于比較。問：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時候起床的？ 你是怎么知道的呢？出示3個紙鐘面8時、3時、6時：要求同學認出鐘面上的時刻，并說出認的方法。三、自主參與，探索新知（1）學習時刻的第一種表示方法：時鐘表示法。轉動的