【正文】 四、總結(jié)全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文?？磥恚笥暾娴南缕饋砹?。（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。齊讀(消息)。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。還有一個(gè)詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？⑷讀完這句話，知道小魚為什么游上水面了吧？板書：　　透透氣。（正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎?第二句話是肯定的。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。（4）男女分角色讀對(duì)話。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。（潮濕：空氣中有很多水分?？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。(誰來做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。大家想想第一段這兩句話，都說了些什么?同桌在下面說一說。想一想：小白兔遇到了哪些好朋友，把他們?nèi)Τ鰜?。（同學(xué)們生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）。，小魚游出水面，螞蟻搬東西。學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。（六）最后，學(xué)生帶著頭飾，分角色朗讀課文。（四）講讀9自然段“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚、螞蟻說的話沒錯(cuò)。如“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問句的語氣，是小白兔對(duì)小魚游出水面的不理解。（板書簡(jiǎn)筆畫小魚、螞蟻）用直線劃出對(duì)方是怎么回答的。小白兔看見了燕子，出示書上圖一下雨前，燕子為什么飛得低?(要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲→也就飛得很低)板書：（簡(jiǎn)筆畫燕子）燕子低飛（三）、小白兔相信燕子的話嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)句子（是要下雨了嗎？），老師指導(dǎo)讀讀講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。思考這段有幾句話？第一句說的是誰在哪干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？說明：天氣很悶，這個(gè)“悶”字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。三、看幻燈片，認(rèn)讀本科認(rèn)讀字和組詞。師：你知道這是什么聲音嗎？生：下雨的聲音……今天我們要學(xué)習(xí)的新課就和下雨有關(guān)，講解課題《要下雨了》和“下雨了”有什么不同。教學(xué)難點(diǎn)：理解小燕子、小魚和小螞蟻回答小白兔的話，認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀并會(huì)組詞。下雨前還有哪些自然現(xiàn)象呢？我們要向小白兔學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多發(fā)問，大自然里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)！七、布置作業(yè)，延伸課堂有表情地、流暢地朗讀課文。要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。）小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。分角色表演對(duì)話。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習(xí)說話?！睂?dǎo)入第四自然段。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過程。）利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然段。分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話。（齊讀，“他”是指誰？）看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出“大聲喊”的語氣。）小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語“彎”和“直”。三、觀察圖畫，解讀文本學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，并尊重個(gè)體差異，因材施教師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，那就讓我們一起去看看吧?。úシ艅?dòng)畫片《要下雨了》）在動(dòng)物王國(guó)里，我們都看到了誰？（生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一起來走進(jìn)課文。難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。同時(shí)，也從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去思考怎么把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫得具體生動(dòng)，從而記住格式：誰（怎樣地）（在什么地方）干什么。全班分享，互評(píng)。（師問：我在哪看書？）我認(rèn)真地在房間看書。我看書。：小白兔彎著腰在山坡上割草。（師問：小白兔怎么樣在山坡上割草？）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)完整的句子是：誰干什么。（師問：小白兔在干什么？）（2）小白兔在山坡上割草。小練習(xí)第一組：（1）我們一起去爬山吧?。?）我們一起去爬山好嗎？第二組：（3）阿姨做的飯真好吃?。。?）阿姨做的飯好吃嗎【設(shè)計(jì)意圖】介紹問句和感嘆句的不同，讓學(xué)生體會(huì)到讀感嘆句和問句的不同語氣，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句，并通過生活中的問句和感嘆句進(jìn)行練習(xí)，鞏固新知。（1）我正忙著捉蟲子呢?。ㄗx出捉蟲子的著急之情）（2）媽媽，媽媽，要下雨了?。ㄗx出要下雨的興奮之情）（3）你瞧，夏夜多美呀?。ㄗx出對(duì)夏夜的贊美之情）小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧（先體會(huì)句子所表達(dá)的情感）。學(xué)生練習(xí)，聯(lián)系生活，以五個(gè)問句進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生嘗試讀好問句。（3）表示疑問的地方要讀重音，如“為什么”“怎么”等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問句的技巧：（1）要讀出疑問的語調(diào)，要有高低起伏。）【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系生活、圖片，幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思，體會(huì)情感；同時(shí)積累詞語，拓展運(yùn)用，學(xué)以致用。，進(jìn)一步理解詞語意思。二、理解“潮濕”1．老師出示“潮濕”一詞。)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。，讀句子：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。，體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問句與感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。(1)同桌練讀。設(shè)計(jì)意圖：從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。)，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲子(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。我正忙著捉蟲子呢!”，明白燕子低飛的原因。(3)放回句子，再讀一讀?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠呢!，深入理解“潮濕”?！俺睗瘛?，注意翹舌音的朗讀。朗讀小白兔的話。，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。教學(xué)過程：一、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。，了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因?！斑叀弊值墓P順是先寫力，再寫走之旁。（2）“加” 的口字旁要寫在右半格。：“呀、呢、嗎、吧”和“加”的口字旁的區(qū)別。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。5．生與師玩“你說我猜