【正文】 ，扮演角色：　　讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。板書：　　搬東西。（正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰?）看課件，把看到的和聽到的事情轉訴給別人,就叫做“消息”。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。（聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？）：⑴出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。）小燕子飛不高是為了……　　教師板書：捉蟲子。)（正在這時，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?）⑵課件出示小白兔的話：同學們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。同學們匯報交流：　　小白兔遇到了哪些好朋友?(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)三、學習課文，理解內容(小白兔到底是怎么知道要下雨了呢？老師也特著急得想知道這個答案了，接下來我們就去看看，它的好朋友是怎么說的？)：⑴（出示第一段內容）指名讀第一段。教具準備:多媒體課件教學時數：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學們，看！今天我們的課堂上來了一只可愛的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆?。@奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進課文去找找答案吧?。ò鍟n題　　齊讀課題）二、復習生字，整體感知師：接下來，老師先檢查一下同學們昨晚預習的怎樣？誰能幫小兔子找到蘿卜呢?，把生字和拼音蘿卜連起來)（小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?）。五、板書設計：16《要下雨了》小白兔（簡筆畫）{燕子（簡筆畫）→飛得很低小魚（簡筆畫）→游出水面螞蟻（簡筆畫）→搬東西六、拓展延伸 ：學生談談自己還知道哪些動物下雨前的活動?！耙掠炅耍覀冋χ峒摇边@一句，要用非常肯定的語氣讀出來，讓學生在讀中明白，螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道要下雨了。它往前走，看見了誰？說了什么？帶著問題，小組學習4至7自然段。四、講讀課文（一）、指名讀第1自然段。教具準備：教材、PPT課件、分角色朗讀的頭飾學具準備：語文書、鉛筆、尺子課時安排：2課時（第一課時）教學過程：一、聲音導入，板書課題《要下雨了》教師播放下雨的聲音。在認識一些能預示下雨的自然現象的基礎上，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。把今天學到的知識回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現象。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。五、角色扮演，深化體驗讓學生帶著頭飾分角色表演故事內容，加深對課文內容的理解。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。設計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語言能力第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。）天氣怎樣？（天氣很悶。（板書課題：11要下雨了）設計意圖：媒體播放動畫片，激發(fā)學生興趣，渲染烘托氣氛，讓學生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內容的感性認識。教學重、難點：重點：正確理解句子意思和課文內容。一年級《要下雨了》教學設計5教學目標：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。（師問：我怎樣地在房間看書？）學生小組練習，嘗試自己說句子。，嘗試把句子寫具體生動。（師問：小白兔在哪割草？）（3）小白兔彎著腰在山坡上割草。以兩組練習引導學生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。介紹感嘆句的作用，學生體會感嘆句的作用。（2）詞與詞之間要注意做好停頓。（空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠，室內部分家具上有水珠等），聯系生活，哪些地方容易“潮濕”？（洗手間、池水邊、廚房等。，指導朗讀，讀好句子。教學片斷（一）聯系生活或圖片理解詞語一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。教學目標：“直、呀”等13個生字，學寫7個生字，讀準多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】一年級《要下雨了》教學設計4教材分析：本課是一篇有趣的科普童話。同時也為學生了解了空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子低飛之間的關系作了鋪墊。(同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。，思考：兩個字都是三點水，說明什么?小結：三點水的字大多數和水有關。，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。讀好對話。五、作業(yè)。，邊講解：“直”字里面是三橫，三個橫要均等。四、書寫指導，學生認讀。邊：“力”要出遠門。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。2．請學生當“小老師”領讀。遇見小燕子是在第3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。二、初讀課文，整體感知1．請同學們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，看清字形?！睆倪@些自然現象，你們知道了什么？2．觀看動畫?！窘虒W重點】認字、寫字。【教學目標】“腰、坡”等生字，會寫“直、嗎”等生字。四、仿寫句子訓練：我正忙著捉蟲子呢！正忙著板書設計要下雨了天氣 很悶燕子 低飛魚 游到水面螞蟻 搬家一年級《要下雨了》教學設計2【教材分析】《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。ng（）三、按課文內容填空。n shī ch225。學生質疑：你有哪些不明白的地方？拓展延伸：（1）仿寫句子（或造句）訓練：會用“???正???呢”說話我正忙著捉蟲子呢！正忙著?。?）你還知道哪些動物在下雨前有怎樣的表現？在全班交流。（2）要下雨了，小魚____________。：仿寫句子（或造句）訓練，用“ ”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。（從字體的占格和是否寫美觀兩個方面評價）利用實物投影展示書寫書寫較好的?！爸薄弊掷锩媸侨龣M，三個橫要均等。每個字組兩個詞，其中一詞必須是四字詞語。嗎：一口吃了一匹馬。ng（有空）悶 mēn（悶得很）m232。注意的字音有：翹舌音：沉、伸、潮、濕語氣詞：呢、吧、嗎讓學生用三角形圈出翹舌音，再用不同的語氣詞造句，并讀一讀，注意語氣。（我想表揚 因為。（一）朗讀課文，達到正確流利。（2）要下雨了，蜻蜓____________。（4）要下雨了，天氣____________。ABB:（黃色）ABAC:（綠色）二、文本細讀，用“ ”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。有感情地朗讀自己喜歡的部分。教學重難點：認識“腰”“悶”等13個生字，會寫6個字“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨的關系。：可以通過做動作、找反義詞、造句等方式。臨寫時要做到一看二寫三對照。呢：一口喝干泥邊的水?！景鍟O計】天氣很悶燕子低飛捉蟲１要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第四篇：一年級《要下雨了》教學設計一年級《要下雨了》教學設計作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。⑶ 要下雨了，螞蟻（）。８、學了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？９、你們還知道下雨前有什么現象嗎？四、課后延伸，練習背誦１、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些