2、3、4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(參考版)
2024-11-09 12:51本頁(yè)面
【正文】 。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2．全班齊背1～5的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（2）教材第56頁(yè)練習(xí)十一第2題 ①用一句口訣寫出兩道乘法算式。2．用口訣（1）教材第54頁(yè)“做一做”第1題。1．對(duì)口訣（1）教材第55頁(yè)“做一做”第1題 先師生對(duì)，再生生對(duì)。最后引出1的一句乘法口訣，通過課件整理出1～4的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解14的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。（2）開火車背、指名背、全班背。（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？3．自主探究4的乘法口訣（1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨(dú)立列算式，編口訣。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．2的乘法口訣（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）（課件演示漸變成點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：12=2 21=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）（漸變成點(diǎn)子圖）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：22=4）你會(huì)編口訣嗎？（板書：二二得四）（3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）2．3的乘法口訣（1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（4）小組合作列算式，編口訣。【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等五、教學(xué)過程（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)滲透（1）填空3+3=()()4+4+4=()()2+2=()()（2）對(duì)口令開火車對(duì)5的乘法口訣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記4的乘法口訣。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。（二）過程與方法熟練運(yùn)用4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4的乘法口訣教學(xué)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的跨度比較大，在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生大膽猜想，通過獨(dú)立思考，同桌合作編出口訣，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，不僅有助于學(xué)生理解記憶口訣，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力，取得了較大的收獲。在學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)橛辛?的乘法口決的基礎(chǔ)，在探究4的乘法口訣時(shí)，特別學(xué)3的乘法口訣的時(shí)，對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生通過用3根小棒擺一個(gè)三角形，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，列出乘法算式，根據(jù)乘法口訣編寫口訣，學(xué)生很快就編出“一三得三”，也是我的意料之中，我追問你是怎樣想的？有學(xué)生就說是用5的乘法口訣想出來的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)學(xué)生的興趣很濃厚。在圓圈里填上﹥、﹤、＝。建房子。小猴摘桃?？鞓反筠D(zhuǎn)盤。師生對(duì)口令游戲。引導(dǎo)得出1的乘法口訣：一一得一。一只烏龜幾只腿？可以說成幾個(gè)4呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？ 板書：一四得四。教學(xué)例4。一個(gè)三角形用幾根小棒擺成的？可以說成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。“2l=2 12=2。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看看盤子里有幾個(gè)蘋果？ 師：1個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？根據(jù)學(xué)生回答。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：組織復(fù)習(xí)5的
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