2、3、4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文大全-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 。教學(xué)例3：3的乘法口訣。[設(shè)計意圖] 組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。教學(xué)重點、難點：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。既讓學(xué)生參與對學(xué)習(xí)的評價，又給學(xué)生一次熟悉2～4的乘法口訣的機會。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。做第1題，是對口令游戲題。因為1個3還是3，所以1乘3得3。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：一棵幼苗上張開兩片子葉，兩棵幼苗有多少片子葉呢？ 請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題?！辈鍟骸耙欢枚保▓D、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式）。教師說明1個2無法寫出加法算式，寫上2就可以了，同時板書：“2”。、總結(jié)能力。第一篇：《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第555頁的例2例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)六的第1題。教學(xué)重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根；教科書第54頁例4情景的放大圖或課件。教師問：“1個 2，相同的加數(shù)是什么？相同加數(shù)有幾個？寫乘法算式時，被乘數(shù)是幾？乘數(shù)是幾？”按照學(xué)生的回答，教師板書。二、新課1．出示例2圖片。教師小結(jié)并板書：12＝2 21＝2 22＝4 3．出示例3圖片。為了今后計算方便，我們可以根據(jù)1乘3等于3編一句口訣：“一三得三”（板書在兩個乘法算式之間）?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。做教科書第56頁“做一做”中的練習(xí)。四、小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。口算。（1）課件出示3束氣球，提問：1）一束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？ 2）兩束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？ 3）三束氣球有多少個？表示幾個3相加是多少？（2）小組合作列算式，編口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？1）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。5．識記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。3）第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。[設(shè)計意圖]組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成39。二二得四39。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。[設(shè)計意圖]對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。板書： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16 2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。三、鞏固練習(xí)l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。第四篇：《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣，并初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。師生之間進行對口令活動?！?l=2 12=2。教學(xué)例4。引導(dǎo)得出1的乘法口訣：一一得一?？鞓反筠D(zhuǎn)盤。建房子。在
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