9、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:47本頁面
【正文】 我們要保護(hù)小鳥，愛護(hù)生命。（4）同學(xué)們，小男孩把鳥蛋送回到了鳥媽媽的身邊。聽了媽媽的話，我們知道了，原來兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安。三、學(xué)習(xí)課文（1）請同學(xué)們先整體讀一讀這首小詩歌。（3）我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)寫的6個(gè)字，一會兒我們就來聽寫。讀完詩歌后，讀一讀“我會認(rèn)”和“我會寫”中的字。二、復(fù)習(xí)檢查（1）請同學(xué)們把書翻到39頁，自己先來讀讀這首小詩歌。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。聽寫“聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向”6個(gè)字。相信大家一定能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。三、學(xué)習(xí)生字（1）這些生字從小詩歌中跳出來了，你還認(rèn)識它們嗎？我們一起讀一讀，邊讀邊記住它們的讀音。請你先數(shù)一數(shù)，這首詩歌分幾個(gè)小節(jié)？這首詩歌有四個(gè)小節(jié)。（4）把詞語送回到詩歌中。讀不通順的地方，請你反復(fù)多讀幾遍。（2）請同學(xué)們自己試著讀一讀。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌，題目是《兩只鳥蛋》。一、導(dǎo)入新課（1）在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識”蛋、取”等12個(gè)生字，會寫”聽、唱”6個(gè)字。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。讀后提問：你喜歡課文中的這個(gè)“我”嗎？為什么？六、練習(xí)背誦。提問：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?！胺路稹本褪恰昂孟瘛钡囊馑?。3．讀第四小節(jié)時(shí)可質(zhì)疑。第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色朗讀）。2．教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會每小節(jié)表達(dá)的情感。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。2．教師檢查讀書效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。1．自由讀課文。2．出示“我會讀”中的短語讓學(xué)生認(rèn)讀。（不會的可通過向別人請教或查書來解決）1．教師檢查自學(xué)效果。板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）二、小組合作認(rèn)讀漢字。5．說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。3．比一比，看誰寫得好。四、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容 可參考“教學(xué)建議”第二部分五、寫寫、讀讀、背背1．復(fù)習(xí)“風(fēng)、問”，認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“向、連、遠(yuǎn)”。3．比一比，看誰識字的方法好，看誰把生字記得牢，看誰把字音讀得準(zhǔn)。找出還有哪些不認(rèn)識的字，小組合作學(xué)習(xí)，采用適合自己的方式認(rèn)這些字。及時(shí)反饋，有效矯正。讀準(zhǔn)字音，記住字形。誰會讀課題，說說你是怎樣認(rèn)識“蛋”字的，誰會用“蛋”字組詞語，誰想知道這件有關(guān)兩只鳥蛋的事？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．借助拼音，試讀課文。六、作業(yè)把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。表演讀。四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀自由讀全文。投：出示課件，理解投向的含義。輕：誰知道“輕”字的反
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