【正文】 抄寫生字詞。七、作業(yè)課后練習二、三題。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。提問：這首詩的中心思想是什么？這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強的性格。人稱上可用第三人稱。三、朗讀指導請一學生朗讀課文，師生共同糾正讀音老師范讀，做到標準正確優(yōu)生范讀自讀體會抽查朗讀四、疏通大意學生自己疏通字詞含義，有不明白的問老師，準備復述這首詩的故事情節(jié)?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。課時安排：2課時教學設計：一、課前三分鐘二、導入新課同學們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學習的榜樣。教學重點：復述故事理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。２．預習《賣油翁》翻譯在作業(yè)本上 Ｂ．默寫 [說課精要] 本文主要在熟讀基本成誦的基礎上理解寫作方法和思想內容.第五篇：教學設計 木蘭詩木蘭詩教學目標：學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。）六、小結《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。）３．提問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。）２．提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？（詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備。五、幾個問題（討論解決）１．提問；文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？（木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。２．抽查三個學生復述 ３．老師評價糾正注：復述故事指導：復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。三、朗讀指導１．請一學生朗讀課文，師生共同糾正讀音２．老師范讀，做到標準正確３．優(yōu)生范讀４．自讀體會５．抽查朗讀四、疏通大意?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。教學過程 一、三分鐘演講二、創(chuàng)設情境，導入新課同學們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學習的榜樣。預習指導1．查字典，讀準下列加點字的音。教學重點：（1）復述故事（2）理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。，身上有哪些可貴的品質？第四篇：木蘭詩教學設計木蘭詩教學目標1．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。小結：這節(jié)課我們的感受是豐富的，但《木蘭詩》還有很大的魅力等待大家去品味，希望我們進一步努力，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識，然后將無數首和《木蘭詩》一樣優(yōu)美的詩篇采擷更多的美。請同學們開動腦筋，設想木蘭進屋前與出來后判若兩人的樣子，想象木蘭進屋前后不同的神態(tài)變化和伙伴們面對木蘭進屋換裝前后的不同模樣他們復雜的心理活動。詩歌在這時留下了了想象的空間?！巴惺辏恢咎m是女郎”２．思維訓練木蘭是以一名壯士的身份回來的，當進屋換裝后，一個女郎卻款款地來到同行多年的戰(zhàn)友面前。干脆利落；還有修辭手法，對偶、排比都很整齊，有氣勢，所以讀來仿佛就有“不盡長江滾滾來”所以呢，木蘭榮歸故里的喜悅歡快就表達出來了。收獲小組：我們讀到了一個英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的花木蘭。寒冷的月光照在將士們冰冷的鎧甲上，枕戈待旦，木蘭又經歷了一個不眠之夜。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回）師：我為大家描繪一個場面 大家閉著眼睛想象，木蘭身跨戰(zhàn)馬、萬里迢迢，奔赴前線，飛越一道道關口，一座座高山，英勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)。這部分最適合集體朗讀，請同學們齊讀一遍。（2）收獲小組:我們讀到了一個義無反顧又有女兒情懷的花木蘭。漸行漸遠，父母呼喚女兒的聲音早已聽不見了。（3）質疑小組：為什么從木蘭的嘆息寫起？２、第二大組（1）朗讀小組：登上征途——凄婉又堅定木蘭是英雄 又是一位年輕的姑娘，她的感受是多方面，有豪情萬丈，也有柔情一點哪些詩句可以看出木蘭心中思念家人。（每一大組分朗讀小組、收獲小組、