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正文內(nèi)容

20xx語文主題學習心得體會[五篇](參考版)

2024-11-09 12:46本頁面
  

【正文】 但是它見效比較慢,需要我們有較強的耐心和堅定的信念去實施它,一步一個腳印的去實踐它。寫作中通過課文指導,叢書閱讀積累,這樣既運用了學習的東西,又知道了寫作方法,讓學生真正感受到自己學習語文,積累詞句。其實正是這種精選精講,有的放矢,詳略得當,才使得語文教學更精練,更精彩。一堂課的教學中無須面面俱到,關(guān)鍵讓學生朗讀中體會思想感情。教師有針對性的復習生字詞。這也是改變學生語文基礎差,運用能力弱現(xiàn)狀的一個好辦法。積累字詞的目的是為了應用,教師應正確指導學生及時運用積累的字詞。立足知識點,講清其中的知識點,教給學生學習方法與表達方法。通過每位老師對教材的解讀,讓我更清晰的理解這一單元,達到更高層次的感悟和發(fā)現(xiàn)。如何使小組合作規(guī)范高效?小組成員如何分工?如何培養(yǎng)學生傾聽的習慣?組際間的交流如何進行?教師如何指導小組學習?思考三:畢英春老師的課堂有好多都在室外進行,學生的預習大部分都在課外,學生查閱書籍,搜集資料,增加了課堂的容量,開闊了學生的視野,豐富了學生的知識。我的幾點思考:思考一:我校小學語文主題單元學習該如何進行?學生所需閱讀的大量材料該如何搜集?現(xiàn)在有的倡導“簡單語文”,有的倡導“深度語文”,我們?nèi)绾问剐W語文課堂教學既簡約高效又內(nèi)涵深刻?思考二:單元主題學習的課堂教學如何精細化?從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環(huán)節(jié)的用時,對這些方面都需要進行深入細致的探討。收獲四:主題學習叢書教學模式很新穎,大大增加了學生的閱讀量,使課堂既高效又靈活多變,充滿活力。如,李曉偉老師的 跨越百年的美麗 最后對主題的升華時讓學生根據(jù)提示背會她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊的女學者,變成(),變成(),變成(),她變成了()。尤其在短短的40分鐘時間里,我們無需“顧全大局”,而應抓住重點,需要側(cè)重讀的就突出讀,需要側(cè)重談的就盡情說,需要側(cè)重聽的就要張開耳朵,需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機。”可教學中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的,效果也未必好。收獲二:一堂課的教學中無須面面俱到,要立足主題,優(yōu)化流程。比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中,引導學生總結(jié)了學習寫景狀物文章的方法,在讀《與象共舞》之前,回顧方法步驟,然后學生自學,自己主持交流,教師點撥。我來談談這次學習的一些收獲:收獲一:主題單元教學必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學習方法的共性,制定出適合學生高效學習的學案。篇三:語文主題學習心得體會 語文主題學習心得體會 李丹艷在米脂縣參加“ 語文主題學習”,收獲頗多,感慨頗多。四、存在的困惑。(4)共度一本書。內(nèi)容包括:內(nèi)容梗概、摘錄、一句話書評、人物形象賞評、遷移寫作訓練等欄目,并有字數(shù)要求。(3)共記“閱讀卡”,共寫“周讀書小練筆”。師生定期進行日記交流,教師總結(jié)講評,學生也可以在教師的日記本上留下自己的感言。(2)共寫日記。課上共同交流。(五)如何培養(yǎng)學生寫日記。(4)班級經(jīng)常舉行“美文詩詞朗誦會”、講故事大賽,演講比賽、手抄報比賽。不要拘泥于小冊子。并引導學生將自己積累的美文佳句大膽的運用到自己的寫作中,每恰當使用一處,給學生獎勵一分??梢赃@樣試試。所以,從現(xiàn)在開始,我們要改變以往的做法。(3)體會意境(4)積累運用(四)如何讓學生學會積累我們學生現(xiàn)在的積累,五花八門,什么都有,而且抄下來就算完成任務了,到寫作時根本用不上,這不是白費時間嗎?通過學習,我感覺人家的積累不是這樣的,他們的積累得讓學生背下來。(1)正確流利有感情的朗讀。(三)如何上好古詩文這種課型。對《叢 書》中其他文章的學習,我們同樣要求學得扎實有效。每單元確定一篇精讀篇目,老師教給學生讀書的方法:(1)經(jīng)課文讀通讀熟,整體把握全文主要內(nèi)容;(2)選擇自己感受最深的的句段,批注一下自己的感悟心語;(3)感情朗讀體會最深的語段;(4)背誦積累自己喜歡的段落;(5)發(fā)現(xiàn)寫作特色 并模仿練筆。要改變傳統(tǒng)的教師教學行為和學習方式,大量壓縮學習教科書的事間,大約用三分之一 的時間完成,其余三分之二的時間用來引導學生大量閱讀《從書》。結(jié)合我們的學習,談談別人的做法。(二)、如何使用《語文主題學習叢書》。第四步:習作指導。(1)指名說主題,寫在黑板上。給單元擬定主題,說明理由。(摘錄句段法,問題回答法,題目擴展 法,感受法,幾種方法的綜合用用。第二步:了解內(nèi)容,明確主題。第一步:檢查生字。像我們剛開始走語文主題學習這條路,可以用一節(jié)課整體來預習一個單元。第四部:以例悟法,依法自學。直奔目標,比如:一位老漢挽救了全村人的性命,用你喜歡的符號畫出老漢的動作。領(lǐng)悟“環(huán)境描寫”、“前后呼應”等表達方法的好處。畢英春單元主題教學,則注重整合教材,根據(jù)教材特點和學生實際需求,刪繁就簡,教學目標相對集中,教學內(nèi)容大膽取舍,做到一課一得,循序漸進。精讀課例的教學目標不要定的太多,面面俱到,而是要目標明確,重點突出,一課一得。每單元除一篇精讀課例之外的其他幾篇文章,都作為略讀課例。精讀課例的教學,要引導學生深入文本,實現(xiàn)與文本、教師、同學間的平等對話,概括文章內(nèi)容,體會思想感情,并滲透、領(lǐng)悟一定的學習方法,這篇文章就是例子,相當于數(shù)學中的例題,擔負著“以例悟法”的艱巨任務,起著“舉一反三”的作用。何謂“1+x”,簡單來說,“1”指的是精讀課例的教學。(一)如何處理教材要將三分之二的課堂時間作為學生的主導的時間,八節(jié)語文課,留下二到三節(jié)做單元整合,其他時間讓學生閱讀。三、研討會后的行動。(2)老師也必須變成一個讀書型教師,學會讀書,學會思考,學會寫作。(1)備課方式的轉(zhuǎn)變。二、研討會后的反思作為一名小學語文教師,在新形勢下如何立足,不被淘汰。有了低中年段的積淀,才有高年段的讀寫自如。(二)不一樣的學生在名師的課堂上,我看到了學生回答問題時妙語連珠,旁征博引,文采飛揚;在練筆時,出口成章,積累豐富;朗讀時,聲音洪亮,字正腔圓,感情豐富,真是令人贊嘆,同樣是學生,為什么我們的孩子不行呢?(三)不一樣的課堂特別值得一提的是,本次學習中,我第一次領(lǐng)略了于永正老先生的非凡魅力,身為教育家的于永正先生,如今已有七十三歲高齡,卻依然精神矍鑠,多才多藝,妙語連珠,于老的精神令人欽佩!聆聽于老的京劇真可謂人生一大幸事,于老倡導簡簡單單教語文,他的課堂最突出的
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