【正文】 。否則，會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”我試著讓我的學(xué)生始終能看到自己的進步，“不要有任何一天使學(xué)生花費了力氣而看不到成果”。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步，并為他的進步欣喜。可見，賞識教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3至4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識。三、賞識學(xué)生美國心理學(xué)家威譜當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時、耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。如何在教師崗位上能夠?qū)⒐ぷ髯龊茫绾文茏屪约涸谶@份事業(yè)上有所發(fā)展，我從中總結(jié)出幾個我首先必須要努力的方向：一、讀書，讀好書有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。它猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時刻映照著自己；它又好像是我慈祥師長，不斷地給初入教師崗位的處于茫然中的我以指引?！督o教師的建議》讀后感紀(jì)艷芳一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。讓我們師生都行動起來，“多讀書，讀好書，好讀書?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。所以我們在課堂上要進行大量閱讀，豐富學(xué)生知識儲備，開闊學(xué)生的視野。教材可以發(fā)揮例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生去了解語言規(guī)律，學(xué)習(xí)語言。三、課內(nèi)要大量閱讀，為語文學(xué)習(xí)引入“源頭活水”?！敖獭狈矫妫處煵坏皞洹苯滩?，更要“備”學(xué)生、學(xué)情，也就是教師的“教”要圍繞學(xué)生的“學(xué)”進行，教師要做好引導(dǎo)工作。不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，要立足于學(xué)生的“學(xué)”，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來完成課堂教學(xué)。聽完“這次小學(xué)語文主題教學(xué)”活動后，我的收獲是：一、要“簡簡單單教語文”，把語文教學(xué)落到實處。三、學(xué)文與學(xué)法的融全。理解是為了運用，運用是為了更好的促進理解。精讀課上，落實了葉圣陶所說的“一字未宜忽，語語司其神”；略讀和拓展課上，落實了詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”。拓展書目的教學(xué)一般在課內(nèi)完成。這樣的文章教師可采用學(xué)案的形式，放手讓學(xué)生運用精讀課例中學(xué)到的方法進行自學(xué)?！癤”，指的是苦于篇略讀課例的教學(xué)。“1”，是指精讀課例的教學(xué)。這一點他們這些兄弟學(xué)校也是做得非常好，他們還把大量的課外閱讀帶進課堂，每學(xué)習(xí)完一篇課文，有些課文會補充一篇課外閱讀，簡稱“一加一”教學(xué)，大大地增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，加大了學(xué)生對語文知識的積累，更好地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！备幸痪湓挘骸皶x百遍，其義自現(xiàn)”也給我們說明了應(yīng)該讓孩子們多讀書。其次，學(xué)習(xí)主題確定以后他們都能做到精講多讀。袁麗老師執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》一課，又緊緊地圍繞“你覺得賣火柴的小女孩是一個怎樣的小女孩”這個主題來思考。他們的每一節(jié)課，都是圍繞一個主題來展開的。如此下來，教師花費的時間多，功力大，但收效并不高。首先，對于閱讀課的教學(xué)，他們注重抓住一個值得師生共同深入探究的主題來進行學(xué)習(xí)。第五篇：小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)心得體會紀(jì)艷芳在2015年9月，本人有幸參加了由旗教研室組織的赴山東省濰坊市關(guān)于小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的活動，在這次學(xué)習(xí)活動中，我們聆聽了幾位山東省名教師，教學(xué)能手的課例，從他們所上的課例中，課程內(nèi)型豐富多樣，有識字課，閱讀課，讀書交流會，單元導(dǎo)讀課，繪本閱讀課，單元集中識字課等，課堂內(nèi)容精彩紛程，教師的語文教學(xué)功底深厚。崔xx老師指出：“最好的教育是教會學(xué)生閱讀”，“成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”。有些課文會加入多篇課文，如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文時，為了讓學(xué)生了解安徙生的童話故事結(jié)局都很美好，袁xx老師則補充出示了《丑小鴨》、《拇指姑娘》和《美人魚》這三篇童話故事的結(jié)尾部分，讓學(xué)生閱讀，感受安徙生童話故事的特點。最后，他們把大量的課外閱讀帶進課堂，每學(xué)習(xí)完一篇課文，有些課文會補充一篇課外閱讀，簡稱“一加一”教學(xué)，如郭xx老師上的《長征》一課，她就抓住毛主席的詩詞來拓展閱讀了《沁園春這樣，學(xué)生通過有感情地品讀，紅軍那種不畏遠(yuǎn)征之難，勇敢，積極向上的樂觀主義精神就涌現(xiàn)在孩子們的心里。五讀長征勝利后，紅軍們無比高興的心情。一讀初步感知詩歌內(nèi)容，二讀找出中心詩句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，確立學(xué)習(xí)本詩的主題“紅軍長征之難，難在何處”？再讓學(xué)生圍繞這一學(xué)習(xí)主題進行第三次朗讀，邊讀邊找出相關(guān)詩句。這一點他們這些兄弟學(xué)校也是做得非常好?！备幸痪湓挘骸皶x百遍，