【正文】 在短短一天半的時(shí)間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的理論指導(dǎo)。二、研討會(huì)后的反思作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在新形勢(shì)下如何立足，不被淘汰。（一）如何處理教材要將三分之二的課堂時(shí)間作為學(xué)生的主導(dǎo)的時(shí)間，八節(jié)語(yǔ)文課，留下二到三節(jié)做單元整合，其他時(shí)間讓學(xué)生閱讀。精讀課例的教學(xué)目標(biāo)不要定的太多，面面俱到，而是要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，一課一得。第四部：以例悟法，依法自學(xué)。（摘錄句段法，問(wèn)題回答法，題目擴(kuò)展 法，感受法，幾種方法的綜合用用。（二）、如何使用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》。對(duì)《叢 書》中其他文章的學(xué)習(xí)，我們同樣要求學(xué)得扎實(shí)有效。所以，從現(xiàn)在開始，我們要改變以往的做法。（4）班級(jí)經(jīng)常舉行“美文詩(shī)詞朗誦會(huì)”、講故事大賽，演講比賽、手抄報(bào)比賽。師生定期進(jìn)行日記交流，教師總結(jié)講評(píng)，學(xué)生也可以在教師的日記本上留下自己的感言。四、存在的困惑。收獲二：一堂課的教學(xué)中無(wú)須面面俱到，要立足主題，優(yōu)化流程。收獲四：主題學(xué)習(xí)叢書教學(xué)模式很新穎，大大增加了學(xué)生的閱讀量，使課堂既高效又靈活多變，充滿活力。立足知識(shí)點(diǎn)，講清其中的知識(shí)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法與表達(dá)方法。一堂課的教學(xué)中無(wú)須面面俱到，關(guān)鍵讓學(xué)生朗讀中體會(huì)思想感情。但是它見效比較慢，需要我們有較強(qiáng)的耐心和堅(jiān)定的信念去實(shí)施它，一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐它。教師有針對(duì)性的復(fù)習(xí)生字詞。通過(guò)每位老師對(duì)教材的解讀，讓我更清晰的理解這一單元，達(dá)到更高層次的感悟和發(fā)現(xiàn)。如，李曉偉老師的 跨越百年的美麗 最后對(duì)主題的升華時(shí)讓學(xué)生根據(jù)提示背會(huì)她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊的女學(xué)者，變成（），變成（），變成（），她變成了（）。比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法，在讀《與象共舞》之前，回顧方法步驟，然后學(xué)生自學(xué)，自己主持交流，教師點(diǎn)撥。（4）共度一本書。（2）共寫日記。不要拘泥于小冊(cè)子。（3）體會(huì)意境（4）積累運(yùn)用（四）如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累我們學(xué)生現(xiàn)在的積累，五花八門，什么都有，而且抄下來(lái)就算完成任務(wù)了，到寫作時(shí)根本用不上，這不是白費(fèi)時(shí)間嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)人家的積累不是這樣的，他們的積累得讓學(xué)生背下來(lái)。每單元確定一篇精讀篇目，老師教給學(xué)生讀書的方法：（1）經(jīng)課文讀通讀熟，整體把握全文主要內(nèi)容；（2）選擇自己感受最深的的句段，批注一下自己的感悟心語(yǔ)；（3）感情朗讀體會(huì)最深的語(yǔ)段；（4）背誦積累自己喜歡的段落；（5）發(fā)現(xiàn)寫作特色 并模仿練筆。第四步：習(xí)作指導(dǎo)。第二步：了解內(nèi)容，明確主題。直奔目標(biāo)，比如：一位老漢挽救了全村人的性命，用你喜歡的符號(hào)畫出老漢的動(dòng)作。每單元除一篇精讀課例之外的其他幾篇文章，都作為略讀課例。三、研討會(huì)后的行動(dòng)。有了低中年段的積淀，才有高年段的讀寫自如。更可喜的是原來(lái)那些上作文課頭痛的學(xué)生，也對(duì)作文有了興趣，并且寫作水平越來(lái)越高了。..閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。2.“語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)在閱讀中不必要求學(xué)生全部的掌握和精通。讀寫結(jié)合，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。，師生共同研討。，小組合作研讀。(Motivational model )通過(guò)溝通，教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，更趨向科學(xué)合理。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。在活動(dòng)課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂(lè)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。第三篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“人文性回歸”,語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)，不再把語(yǔ)文定位為一種知識(shí)的教學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘記本，在閱讀課上做摘抄用。開始建立讀書筆記時(shí)，仍然是自由式的記錄，不必要提出太多的要求和規(guī)定。同時(shí)也讓一些平時(shí)不喜歡讀書的同學(xué)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，他們不但讀了大量的文章，還做了很多的讀書筆記，寫出了自己的收獲與感受，真正做到了的“不動(dòng)筆墨不讀書”。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，強(qiáng)化積累，大量地記背經(jīng)典的語(yǔ)言詞句是教學(xué)的要旨。董老師大量補(bǔ)充課外閱讀，拓寬知識(shí)面。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。第一篇：2016語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2016語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)由第一公文網(wǎng)整理，語(yǔ)文教學(xué)在我們印象中是老師說(shuō)的多一點(diǎn)，學(xué)生更多的是接受教師傳授的知識(shí)，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì) 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是精神享受的過(guò)程，能提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。增加閱讀量，讓學(xué)生在大范圍、豐富的信息量中提取于自己有用的東西。只要求學(xué)生在自己的知識(shí)水平上有所收獲就行。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了默讀課文還學(xué)會(huì)了快速閱讀文章。學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記已是順理成章的事了?？傊罢Z(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，積累了知識(shí)、擴(kuò)大了學(xué)生的視野、鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更重要的是全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。讓語(yǔ)文回歸“國(guó)語(yǔ)”.主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。5:課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)閱讀興趣在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以根據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo)。主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備是新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，師生可以互相交流溝通。通過(guò)巡視，參與學(xué)生討論，了解學(xué)情，以學(xué)定教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案。②小組交流，相互合作，豐富閱讀認(rèn)識(shí)，教師有針對(duì)性地參與小組討論?？蛇M(jìn)行續(xù)編故事、仿寫片段等活動(dòng)。增加閱讀量，讓學(xué)生在大范圍、豐富的信息量中