【正文】 2007530。原則上國家教育部頒布的專業(yè)目錄中列為主要課程而未列入我院教學(xué)計劃中專業(yè)必修課的課程設(shè)為專業(yè)必選課；限選課為學(xué)生在一定課程范圍內(nèi)必須選修一至二門的課程，每個模塊必須修滿一定學(xué)分，其目的是扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，完善其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。對外漢語專業(yè)（含教師教育模塊）專業(yè)必修課：85學(xué)分左右專業(yè)選修課：28學(xué)分左右，其中，必選課占6分，限選課占4學(xué)分左右，其余為自選課。專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（教師教育實(shí)踐除外，主要指背誦、閱讀與寫作環(huán)節(jié)）：9學(xué)分左右（背誦1至2年級：2+2=4學(xué)分；閱讀與寫作1至3年級：2+2+1=5學(xué)分）漢語言文學(xué)師范專業(yè)（不含教師教育模塊）專業(yè)必修課：76學(xué)分左右專業(yè)選修課：30學(xué)分左右，其中，必選課占12分，限選課占8學(xué)分左右，其余為自選課。（6月2022日）教學(xué)指導(dǎo)委員會審評修訂方案，之后呈院長審定，后呈交教務(wù)處審批。（6月911日）將修訂方案三稿公布于文學(xué)院網(wǎng)站，征求全體師生意見。會議由院長、教學(xué)指導(dǎo)委員會全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月1日下午）在收集整合意見、建議的基礎(chǔ)上，形成修訂方案二稿。（5月下旬）召開教學(xué)計劃修訂研討會，討論初步方案，充分交換意見。充分聽取各方面意見，堅持公平公正，努力形成合理、可行的教學(xué)計劃。課程設(shè)置注重長期效應(yīng)，注重課程的延續(xù)性、合理性，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不以目前師資設(shè)限，避免因人設(shè)課。從文學(xué)院全局出發(fā)設(shè)置課程。二、修訂原則以國家教委頒布的專業(yè)目錄為基本依據(jù)。五、所有論文信息可到“首都師范大學(xué)文學(xué)院網(wǎng)站文件下載繼續(xù)教育” 中下載。（若無可不寫）。字體為“宋體”，字號為“小四”，行距為“固定值22”。圖的清單應(yīng)有序號、標(biāo)題和頁碼。格式如下：。09文化產(chǎn)業(yè)：聯(lián)系所學(xué)課程與自己興趣、工作相結(jié)合后確定寫作方向或選題。二、論文如何選題、撰寫，已開課由老師專門講解。逾期的畢業(yè)論文予以不及格。2．經(jīng)指導(dǎo)老師同意論文可以定稿，學(xué)員填寫《畢業(yè)論文成績單》，并將論文內(nèi)容摘要填寫上去。指導(dǎo)教師不得替學(xué)生回答問題。語言流利，重點(diǎn)要突出。，答辯成績按0分處理，重新答辯時間與下一年學(xué)生相同。并給出成績。,時間限制在10分鐘以內(nèi)。綜述性論文要求掌握相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料。（三）交畢業(yè)論文軟盤一份。、抄襲他人成果。重點(diǎn)突出。層次分明。有一定的說服力。，大小、難度適中。本標(biāo)準(zhǔn)僅適用于新聞專業(yè)本科生。同時也培養(yǎng)在國家機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位從事對外宣傳、新聞發(fā)言、廣告管理等高級人才。注重對客觀事物作理性分析，揭示其本質(zhì)特征，提出個人的一定的學(xué)術(shù)見解，是畢業(yè)論文內(nèi)容的基本要求。畢業(yè)論文是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生樹立正確的科學(xué)思想和精神，培養(yǎng)科學(xué)研究的思路，學(xué)習(xí)和初步掌握科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練撰寫學(xué)術(shù)論文的方法和技巧。它是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合考卷。未完成實(shí)習(xí)成果和任務(wù)要求，以及實(shí)習(xí)時間未超過階段全部實(shí)習(xí)時間三分之一以上者，實(shí)習(xí)中有嚴(yán)重違紀(jì)行為，經(jīng)教育不改，或有違法行為者均按實(shí)習(xí)不及格論。實(shí)習(xí)生的總成績分為五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。各個實(shí)習(xí)階段結(jié)束時，每個學(xué)生須交上帶自己實(shí)習(xí)的記者的證明與評語及單位上主管領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)習(xí)評語。實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組寫出實(shí)習(xí)全面總結(jié)，上報學(xué)院。指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)成果匯集，寫出實(shí)習(xí)評語，評出實(shí)習(xí)成績。每日到實(shí)習(xí)單位巡視一次，每星期聽取實(shí)習(xí)小組長的情況匯報，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，作好協(xié)調(diào)工作。遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安全規(guī)定，確保實(shí)習(xí)期間無安全事故發(fā)生。按實(shí)習(xí)計劃的要求，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)記錄，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)報告。完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)習(xí)目的，具備新聞工作者的基本素養(yǎng)和專業(yè)技能。虛心向畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的同志學(xué)習(xí)，與畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的同志搞好團(tuán)結(jié)，積極參加所在單位組織的各項活動，不得文過是非，自以為是。八、實(shí)習(xí)紀(jì)律自覺遵守國家的法令、法規(guī)，遵守所在單位的各項規(guī)章制度，遵守內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）相關(guān)規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，以良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入畢業(yè)實(shí)習(xí)。小組長負(fù)責(zé)考勤。六、實(shí)習(xí)組織1．由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任主任、實(shí)習(xí)帶隊教師、班主任等組成，負(fù)責(zé)整個實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，包括深入實(shí)習(xí)各基地，了解學(xué)生的實(shí)際情況，檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量，并進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。四、實(shí)習(xí)時間根據(jù)教學(xué)計劃，分兩個階段，第一階段在第九學(xué)期五、六月份，8周；第二階段在第十二學(xué)期五、六月份，8周。相關(guān)的管理工作。新聞事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢。新聞的采訪、寫作、攝影、編輯、評論等業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：在平面媒體實(shí)習(xí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)新聞采訪的本領(lǐng)與技巧，編輯實(shí)務(wù)。1．基本目的：培養(yǎng)合格的應(yīng)用性新聞人才是實(shí)踐教學(xué)的。站在講臺上每一位語文教師都要正視寫字教學(xué)的價值和功能，才能使小學(xué)的寫字教學(xué)生動而有效，同時對提高我們的教學(xué)質(zhì)量不無好處。寫字和閱讀一樣，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了提高孩子的語文素養(yǎng)，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)?！笨设b。語文課標(biāo)在表述識字寫字的目標(biāo)時提出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這樣的比較使學(xué)生眼中的字變成了心中的字，寫起來得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的思維能力寫字可陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。再如教學(xué)“斑”字時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較、分析左右兩個“王”字的不同寫法，讓學(xué)生明白左邊的“王”作為偏旁要寫得窄一些，斜一些，特別是最后一橫變成了提，這樣巧作避讓有呼應(yīng)。在寫字教育中，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、推敲、領(lǐng)會，在分析中理解、在運(yùn)用中掌握，逐步提高自已的漢字書寫技巧，并且從小養(yǎng)成善于比較、分析的習(xí)慣，個性思維得到發(fā)展，提高書寫水平的能力。我們不是在抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣嗎？我看寫字教學(xué)也是一個很不錯的載體。養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，善于體貼人。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。寫字是一項十分精細(xì)的活動。其次，寫字有利于非智力因素的培養(yǎng)。所以，寫字的過程不僅是為了書面交流，同時是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在這一過程中增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。首先，寫字是傳承文化的一條有效途徑。由此看來，寫好漢字對于孩子們來說，確實(shí)是非常重要的。在去年12月30日，有這樣一則報道:一名東南大學(xué)研究生去地某高中應(yīng)聘英語老師,竟然因為字寫得不好當(dāng)場被拒絕。要寫好字,不僅是一種“門面學(xué)問”,還會增加“第一好感”和個人競爭力。毫無疑問,這是一件很丟人現(xiàn)眼的事兒。我曾讀到這樣一條新聞:不足百字的申請書竟然錯了5處,這種事情發(fā)生在一名大三學(xué)生身上?！敖逃睦韺W(xué)和實(shí)驗教學(xué)新取得的進(jìn)展表明，書法的教學(xué)方法可以進(jìn)一步適應(yīng)兒童的潛能。舉一反三，學(xué)生也能悟出漢字的形體美，其實(shí)，寫字除了具有工具性價值外，還有它存在和發(fā)展的人文價值。久而久之，一旦他們對漢字的形體美有所感悟，就能對寫字發(fā)生濃厚的興趣，樂此不疲，越寫越好。這就要求我們在教學(xué)時，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用田字格安排筆畫，按照漢字筆順去寫，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫之間的呼應(yīng)、避讓，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗，從而獲得寫字的有關(guān)知識與技能、情感與態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的寫字的積極性、主動性，如臨帖，就要先學(xué)生自已仔細(xì)觀察、揣摩，對每個漢字有一個整體的印象再學(xué)著動筆臨摹?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機(jī)械地反復(fù)練習(xí)。校園里的墻壁上，幾乎找不到手寫的內(nèi)容，學(xué)生更沒機(jī)會親眼目睹教師示范寫字的運(yùn)筆技巧。不少學(xué)校老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好壞與成績、升學(xué)無關(guān)，占用課時練習(xí)寫不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落；三是信息技術(shù)普及。因此，正確理解寫字教學(xué)的價值與功能，對于每一位義務(wù)教育階段的語文教師來說，很有必要?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中已明確提出了這個要求：“義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。筆者就自己對小學(xué)寫字教學(xué)的價值與功能的理解，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和認(rèn)識，與同行交流。（15）、形容詞活用為動詞的語法條件主要有哪些？請舉例說明。及文帝崩，景帝立，鄧通免，家居。”太子入問病，文帝使唶癰，唶癰而色難之。文帝嘗病癰，鄧通常為帝唶吮之。直不百步耳，是亦走也。或百步而后止，或五十步而后止。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。河?xùn)|兇亦然。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。六、《阿房宮賦》述及宮人時，在“朝歌夜弦，為秦宮人”之句，其中的“朝歌夜弦”可以理解為“早晨唱歌，晚上彈弦”嗎？說說你的看法。（2）他們單位蘋果梨子的分。就說：“大嫂，我叫解放軍，就住在中國”三、簡答題在現(xiàn)代漢語普通話和方言里，讀55調(diào)值的字是陰平調(diào)，讀51調(diào)值的字是去聲調(diào)，這樣說對嗎？為什么？“不但??，而且??”與“尚且??，何況??”兩種復(fù)句句式的語義關(guān)系有什么不同？舉例說明。海內(nèi)之地方千里者九，齊集有其一；以一服八，何以異于鄒敵楚哉？2012年華中師范大學(xué) 語言學(xué)試題（語言研究所）壹 現(xiàn)代漢語部分一、名詞解釋官話金文元音疊音詞飛白二、分析題辨析以下詞語 連續(xù)—陸續(xù)用層次分析法分析一下詞語推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮分析下列句子的語義成分說句良心話，現(xiàn)在日子好多了。??鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。18 於是乘其車，揭其劍八、指出下列各例中“是”的詞性、詞義和語法功能，并說明理由。1” 和“術(shù)2”的詞匯意義，指出本義和引申義，并說明理由。“干”與“奸”情況怎樣，請就“干”與“奸”語音關(guān)系談?wù)勀愕囊娊狻！断闩c香》（2）其實(shí)樂滿倉想錯了,樂小勇的真實(shí)想法是,不管樂滿倉找劉鳳琴或者李鳳琴張鳳琴乃至豬鳳琴狗鳳琴結(jié)婚,他都不會干涉,他從心里愿意給父親找個老伴兒?！堕_國大典》四、思辨從下面兩段材料中，找出一個值得研究的語言現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶??！保ā稇?zhàn)國策?魏策四》）2011年華中師范大學(xué)文學(xué)院語言學(xué)系理論語言學(xué)試卷一、名詞平話部首平仄單純詞前提觸發(fā)語二、分析 分析下列音素的發(fā)音條件【p】【u】用層次分析法劃分下面復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)層次：松鼠通常一胎生三四個三、簡述現(xiàn)行漢字規(guī)范化的具體要求辨析同義詞“繁華”和“繁榮”簡述短語與單句的聯(lián)系和區(qū)別談下面兩個句子在句式使用上的特點(diǎn)及修辭效果（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。今王動欲成霸業(yè)，舉信于天下，恃王國之大，兵之精銳，而欲攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳?！唬骸嵊呱啤！唬骸嵊枚??！荚唬骸?，將奚為北面？’曰：‘吾馬良。頭塵不浴，往見王曰：“今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕。使臣得同行于箕子、接輿，可以補(bǔ)所賢之主，是臣之大榮也，臣又何恥乎?(《戰(zhàn)國策?范雎說秦王》)十、古文今譯（20分）魏王欲攻邯鄲。臣得進(jìn)謀如伍子胥，加之以幽囚，終身不復(fù)見，是臣說之行也，臣其何憂乎？箕子、接輿，漆身而為厲。（《楚辭?九辯》）九、閱讀下文，說明加點(diǎn)字的詞性、意義或用法。去白日之昭昭兮，襲長夜之悠悠。（10分）皇天平分四時兮，竊獨(dú)悲此凜秋?！?，王戒遺其一單衣。（10分），其名為鯤。四、思辨題（10分）下面的4組祈使句，都是由形容詞帶上“（一）點(diǎn)兒”構(gòu)成的，但A組和B組可以成立，C組和D組不能成立，為什么？ !客氣點(diǎn)兒!!近一點(diǎn)兒!C.*膽小點(diǎn)兒!*粗心點(diǎn)兒!D.*偉大點(diǎn)兒!*平凡點(diǎn)兒!貳、古代漢語部分（共70分）六、找出下列詞語中的誤字，分析誤因，寫一篇兩百字左右的短論。正因為貪吃，他很容易地落入了三嫂思濃的圈套，也正因為貪吃，盡管他從來就沒有真正地愛過思濃，然而始終斷不了和她的來往。（20分）2010年華中師范大學(xué) 漢語語言學(xué)真題華中師范大學(xué)二〇一〇年研究生入學(xué)考試試題（A卷）招生院系：文學(xué)院 語言研究所招生專