【正文】 ？（3）傅老：怎么，又哄著我玩兒哪！和平：您瞧這是怎么話兒說(shuō)的??兒媳年幼無(wú)知，說(shuō)話沒有深淺，還望公公海涵。人物關(guān)系提示：圓圓是志國(guó)的女兒，志新是志國(guó)的弟弟，小凡是志國(guó)、志新的妹妹，和平是志國(guó)的妻子，傅老是志國(guó)的父親。（16分）晝夜勤作息。生孩四歲，慈父見背。”乃劾巍其矯先帝詔，罪當(dāng)棄市。唐氏之棄地，貨而不售。齊因乘勝盡破其軍。，竟不能得月氏要領(lǐng)。三、“場(chǎng)主積薪其中”句中的“積薪”，有的人解釋為“堆積柴草”，有的人解釋為“堆積的柴草”，請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)對(duì)上述兩說(shuō)進(jìn)行辨析。（10分）寡人欲相甘茂。上求魚，臣干谷。洞庭波兮木葉下。（8分）新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。白水明田外，碧峰出山后。六、把下文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。王之所大欲可知己：欲辟土地，朝秦楚，而蒞中國(guó)也。2006年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷招生專業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué) 研究方向：所有方向考試科目及代碼：理論語(yǔ)言學(xué) 322 考試時(shí)間：元月15日上午一、填空（30分）語(yǔ)言是一種復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，是人類進(jìn)行__________和__________的工具。語(yǔ)言的詞法類型一般分為四種：_______語(yǔ)、_______語(yǔ)、_______語(yǔ)和_______語(yǔ)。音素是人類語(yǔ)言從_______角度 劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。主要由音高特征構(gòu)成的音位叫調(diào)位，又叫聲調(diào)。由_______特征構(gòu)成的音位叫時(shí)位。評(píng)價(jià)意義又可分為兩種。根據(jù)詞義派生的方式，派生義又分為兩種：一種是_______，一種是_______。“譜系分類法”根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分類，世界的語(yǔ)言大致可以分為印歐、漢藏等十二大語(yǔ)系。二、名詞解釋（30分，每小題6分）條件變體和自由變體上下義關(guān)系和總分關(guān)系文字和文字改革語(yǔ)法意義和語(yǔ)法范疇話輪和話輪對(duì)三、分析（30分，每小題6分）分析下列音素的發(fā)音特征： A.〔s〕 B.〔u〕 C.〔t〕簡(jiǎn)單分析下列短語(yǔ)中的歧義并說(shuō)明其產(chǎn)生歧義的原因。去年老李在縣城里給兒子買了一套房子。B 老王上大學(xué)的時(shí)候離了婚。簡(jiǎn)述劃分詞類的三種標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)述什么是語(yǔ)言混合。五、論述（30分）從語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法等三個(gè)方面舉例論述組合關(guān)系與聚合關(guān)系。（20分）2006年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷招生專業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研究方向：各研究方向考試科目及代碼：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 440 考試時(shí)間：元月15日下午壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）一、名詞解釋（每題4分，共20分）普通話詞重音派生詞存現(xiàn)句指示語(yǔ)二、問(wèn)答題（每題10分，共20分）詞匯意義的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在哪些方面？音位的歸納需要注意哪些基本原則？三、分析題（共20分）用義素分析法分析下面一組詞的義素。（6分）你回去請(qǐng)張總工程師來(lái)工地開會(huì)。（6分）我們的確已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但是如果因?yàn)橛辛诉@些成績(jī)，就驕傲起來(lái)，并且認(rèn)為可以歇一歇腳，那就不妥當(dāng)了。（1）臺(tái)上坐著主席團(tuán)。比較下面三種不同的說(shuō)法，說(shuō)明它們?cè)谡Z(yǔ)用上有什么差異。（2）因?yàn)樗麕椭宋?，我才有今天。貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）五、解釋下列各句中加下劃線之詞的意義，并說(shuō)明該義士本義、引申義還是假借義。４、八月剝棗，九月叔苴。６、肉食者謀之，又何閒焉？ ７、君子引而不發(fā)，躍如也。析薪如之何？匪斧不克。（12分）“是魯孔丘與？”曰：“是也。子于是日哭，則不歌。此人果是奸細(xì)。（18分）陽(yáng)貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚。遇諸塗?！痹唬骸昂脧氖露绞r(shí)，可謂知乎？”曰：“不可。”孔子曰：“諾，吾將仕矣。（10分）九、“播”的本義是“下種、撒種”，請(qǐng)簡(jiǎn)析該字的形音特點(diǎn)。固定短語(yǔ)包括_____和_____兩大類。根據(jù)研究對(duì)象的時(shí)間，語(yǔ)言學(xué)可以分為_______語(yǔ)言學(xué)和_______語(yǔ)言學(xué)。結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的三個(gè)主要分支是：__________、__________和__________。人類語(yǔ)言發(fā)展變化的共同規(guī)律主要有__________律、__________律、__________律。常用的文字輸入方法有__________輸入、_________輸入、_________輸入和_________輸入。二、名詞解釋（30分，每小題6分）音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位義項(xiàng)和義素意音文字和表音文字時(shí)（tense）和體(aspect)已知信息和新信息三、分析（30分，每小題6分）比較下列各組音素的發(fā)音特征的異同。A．小張和小李結(jié)婚了 。 gave me the pictures 。今年小鄭替小李用這種毛線織了一件毛衣。B老趙離婚后戒了煙。舉例說(shuō)明什么是評(píng)價(jià)意義。簡(jiǎn)述語(yǔ)言融合的主要原因。五、論述（30分）簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)理論的主要特點(diǎn)。請(qǐng)就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?，寫作一?00字以上的小論文。簡(jiǎn)述漢字的性質(zhì)和作用。（帶“*”的表示一般不那樣說(shuō)）戴口罩 戴帽子 戴手套 *戴鋼筆 *戴棉衣 *戴幫手帶口罩 帶帽子 帶手套 帶鋼筆 帶棉衣 帶幫手分析下面一段話的修辭特色。走得那樣匆忙、那樣悄無(wú)聲息，那樣決絕而義無(wú)反顧，沒有給那些敬仰你、崇拜你、依賴你、牽掛你的人留下一絲選擇的余地??你走了，中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人無(wú)不震驚、無(wú)不悲傷、無(wú)不惋惜、無(wú)不嗟嘆！你走了，中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)界失去了一位良師，一位益友，一根頂天立地的支柱，一座在暗夜中指引航程的燈塔，一片充滿盎然生機(jī)的綠洲，一座可以讓擁戴者依靠、令反對(duì)者畏懼的高山；你走了，中國(guó)乃至世界上相當(dāng)一部分得益與只是產(chǎn)權(quán)的人會(huì)感到彷徨和孤單，因?yàn)樗麄兩倭艘粋€(gè)勇敢的衛(wèi)士，少了一個(gè)不圖任何回報(bào)而愿為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)獻(xiàn)出生命的巨人的陪伴。（20分）（原文為加點(diǎn)，不過(guò)我不會(huì)加點(diǎn)，所以改為下劃線了，呵呵~~）之子于歸，宜其室家。堂上不糞，則郊草不蕓。秋省斂而助不給。狄人歸其元，面如生。敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)？六、指出下列句中有詞類活用現(xiàn)象的詞，并說(shuō)明其活用情況和意義。齊景公問(wèn)政于孔子，孔子對(duì)曰：“君君，臣臣，父父，子子。齊將田忌善而客待之。菜荼薪樗，食我農(nóng)夫。（12分）八、談?wù)勏旅嬖?shī)句在平仄方面的特點(diǎn)。（杜牧《江南春絕句》）九、古文今譯。有奇鬼焉，善效人之子侄昆弟之狀。丈人歸，酒醒而誚其子曰：“吾為汝父也，豈為不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣!無(wú)此事也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我固嘗聞之矣。慎行論蔡潰。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也。?賜我先君履，東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無(wú)棣。昭王南征而不復(fù)，寡人是問(wèn)。昭王之不復(fù)，君其問(wèn)諸水濱。加點(diǎn)字大概有這些：以 之 共 無(wú)以 是征 復(fù)敢 其 次。禮部尚書鄭惟忠嘗問(wèn)：“自古文士多，史才少，何耶？”對(duì)曰：“史有三長(zhǎng)：才、學(xué)、識(shí)。夫有學(xué)無(wú)才，猶愚賈操金，不能殖貨；有才無(wú)學(xué)，猶巧匠無(wú)楩柟斧斤，弗能成室?！睍r(shí)以為篤論。，主要包括（）（）和（）三個(gè)分支。（）、（）、（）和（）四類。（）和（）是人類重要的機(jī)制。（）行為、（）行為和（）行為三種類型。二、名詞解釋（30分，每小題6分） 三、分析（30分，每小題6分）。： 小王的爸爸出院后戒了煙。李大爺在房頂上發(fā)現(xiàn)了敵人。許多有抱負(fù)的青年??四、簡(jiǎn)答（注意舉例）（30分，每小題6分）。五、論述（30分），又有理?yè)?jù)性，分析兩者的關(guān)系。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?，寫作一?00字以上的小論文。風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬(wàn)的有志氣有抱負(fù)的知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。三、簡(jiǎn)述題（每題10分，共40分）。（10分）理發(fā)店 太後 萬(wàn)里長(zhǎng)徵人未還七、以下面的用例為依據(jù)，分析代詞“其”的語(yǔ)法特點(diǎn)。：“噫！其自有公論。八、考察下面的韻文，指出押韻的字，說(shuō)明用韻的特點(diǎn)。白露既下百草兮，奄離披此梧楸。離芳藹之方壯兮，余萎約而悲愁。（20分）伍子胥橐載而出昭關(guān)，夜行而晝伏，至于蓤水，無(wú)以餌其口，坐行蒲伏，乞食于吳市；卒興吳國(guó)，闔廬為霸。被發(fā)而為狂，無(wú)益于殷楚。季梁聞之，中道而返。告臣曰：‘我欲之楚?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也?！荚唬骸秒m多，此非楚之路也?！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。——《桂林山水》（2）到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（200字左右）（1）愛社見來(lái)者不善，不等他們開口就先笑著開口，說(shuō)咋有空來(lái)玩？說(shuō)著就撂過(guò)來(lái)幾盒好煙，撂到幾個(gè)人面前地下，要是有五個(gè)人撂過(guò)來(lái)四盒，要是四個(gè)人撂過(guò)來(lái)三盒，人們就瘋了爬到地上去爭(zhēng)去奪，爭(zhēng)得不要命了?！独蠘?lè)的執(zhí)迷不悟》 貳 古代漢語(yǔ)五、“更，從攴，丙聲”；“奸，從女，干聲”，“ 丙”與“更”聲母沒有關(guān)系，只有韻母有關(guān)系。六、“是乃仁術(shù)“術(shù)1”《孟子?梁惠王上》，“園囿術(shù)2路”《漢書?刑法志》。七、解釋加點(diǎn)字的意義（這個(gè)上面我加不了點(diǎn)，就把字體加粗，大家將就看看）城門失火，殃及池魚污池淵沼川澤擐甲執(zhí)兵，固即死也即山鑄錢，煮海水為鹽可憐光彩生門戶百花高樓更可憐可憐陌上離離草，一種逢春各短長(zhǎng)洛陽(yáng)相君忠孝家，可憐亦進(jìn)姚黃花先王之制，大都不過(guò)三國(guó)之一 10廣漢竟坐要斬 詩(shī)好幾時(shí)見，書成無(wú)信將 12 帝乃除超為蘭臺(tái)令史 13 父母聞之，清宮除道 14 空谷傳響 五谷皆熟，為有年也 覽斯宇之所處兮，實(shí)顯敞而寡仇 士卒僅萬(wàn)人, 城中居人戶亦且數(shù)萬(wàn),巡因一見問(wèn)姓名,其后無(wú)不識(shí)者。是炎帝之少女 《精衛(wèi)填?！犯慌c貴，是人之所欲也問(wèn)今是何也 《桃花源記萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客 《滕王閣序》九、古文今譯孟子曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也。”王曰：“若是其甚與？”曰：“殆有甚焉?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固以敵強(qiáng)。分析下列語(yǔ)段的語(yǔ)用意義：那大嫂看著手中的車票，眼中含著熱淚說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字？住在哪里？”雷鋒笑了笑，心想這大嫂真有意思，大概想還錢。語(yǔ)境主要包括哪些因素，對(duì)話語(yǔ)理解有什么作用？四、思辨題比較謝米娜兩種說(shuō)法沒看它們?cè)谡Z(yǔ)法上和語(yǔ)用上有什么不同（1）他們單位分了蘋果梨子。貳 古代漢語(yǔ)部分五、指出“板”字的聲符，并簡(jiǎn)要說(shuō)明聲符與全字的聲韻關(guān)系。七、閱讀下文，解釋加點(diǎn)的字。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。以五十步笑百步，則何如？曰：“不可?！卑恕南铝欣渲姓页霾⑴c前置句，并指出潛質(zhì)的結(jié)構(gòu)類型大王來(lái)何操不吾叛也操刀解牛爾君之好是繼古之人不欺諸公為敵是求當(dāng)何以圖敵古之人欺余寡人是征是以來(lái)也1是之謂政之行1以德綏諸侯九、古文今譯孝文時(shí)中寵臣，宦者則趙同,士人則鄧通。文帝不樂(lè)，從容問(wèn)通曰：“天下誰(shuí)最愛我者乎？”通曰：“宜莫如太子。已而聞鄧通常為帝唶吮之，心慚，由此怨通矣。2012年華中師范大學(xué) 語(yǔ)言學(xué)試題（文學(xué)院）中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)一、名詞解釋（30分）二、簡(jiǎn)答。（15）《離騷》的藝術(shù)特色（10）第二篇：貴州師范大學(xué)文學(xué)院貴州師范大學(xué)文學(xué)院09級(jí) 漢語(yǔ)言文學(xué)教育淺談寫字教學(xué)的價(jià)值與功能張仲貴內(nèi)容摘要：電腦打字和多媒體教學(xué)被廣泛使用，漢字的書寫在教學(xué)中被逐漸冷落。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 價(jià)值 功能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求加強(qiáng)寫字教學(xué)?！边@一系列的綱領(lǐng)性文件的頒布使我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：中小學(xué)教學(xué)為什么如此強(qiáng)調(diào)寫字教學(xué)？寫字教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的地位為什么總得不到充分體現(xiàn)？怎樣才能按照素質(zhì)教育的要求，實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求呢？這就需要我們從新的視角對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。由于對(duì)寫字的意義和價(jià)值缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，多數(shù)教師把寫字的過(guò)程簡(jiǎn)單地等同于掌握寫字技能的過(guò)程，這種只看到寫字的工具性價(jià)值的認(rèn)識(shí)帶來(lái)的兩種結(jié)果：一是為了技能的形成而反復(fù)訓(xùn)練，罰寫成了懲罰學(xué)生的一種重要手段，學(xué)生根本就沒有時(shí)間來(lái)練習(xí)寫字，認(rèn)認(rèn)真真寫好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越寫越亂；二是觀念上的忽視?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使