【正文】 在課程導(dǎo)入時，我選用。五、教學(xué)反思 本課在閱讀訓(xùn)練方面旨在：1）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推測詞義的能力。2．知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。 增強環(huán)保意識 4．重點與難點重點：了解沙塵暴；閱讀微技能訓(xùn)練難點：運用所學(xué)詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。（二）教學(xué)目標根據(jù)《新課標》總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義，為 以后的各項學(xué)習(xí)活動做好準備。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。(設(shè)計意圖：獲取信息，掌握知識目標1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。教師馬上核對答案，讓全班大聲朗讀短文。六、作業(yè)布置(Homework)作文：如果你的同學(xué)是個吸煙者，你會怎么辦？七、板書設(shè)計（The design of writing on the blackboard）競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的知識。)（六）小結(jié)（Summary）通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道更多關(guān)于吸煙危害健康的知識，也提高英語運用能力。優(yōu)秀的小組，各獲一面小紅旗。然后，各小組派出一個組員，把小組的作品向全班展示，大聲念出標語。同時，在多媒體上呈現(xiàn)帶有反吸煙廣告標語的香煙盒（標語：Smoking Kills）。(設(shè)計意圖：兩人活動，讓學(xué)生自由用英語簡單地進行討論，促進學(xué)生的口頭應(yīng)答能力，鞏固本課的重點和難點，提高課堂學(xué)習(xí)效果。最后叫一些學(xué)生（原則上會提問不同層次的）對這些問題做一個比較全面的總結(jié)。)（四）兩人活動，知識運用連續(xù)展現(xiàn)一系列豐富多彩的圖片，給學(xué)生心理暗示，呈現(xiàn)如下問題：Why do people smoke cigarettes? Where do people smoke? Where can’t they smoke? Is there any antismoking advertising in china? 為了讓學(xué)生更生動地進行交流，教師有意提供一些有用的表達方式，拓展語言知識。教師就該短文，羅列出重要的知識點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生掌握、運用它們。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示《每隔7秒，就有人因吸煙而亡》的圖片，引起共鳴，漸進情景，啟發(fā)學(xué)生積極用英語思維，自覺快速完成Activity1(Facts about Smoking)。(設(shè)計意圖：通過分組競賽，溫故知新，突破本課重點，為進行真正意義的語言交際做準備。寫出最多者為勝方，獎勵一面小紅旗。然后，全班分四大組進行比賽，看哪個組能給出與吸煙相關(guān)的單詞最多。)(二)詞匯學(xué)習(xí)、生生互動呈現(xiàn)bronchitis, cancer, heart disease，cigarette, death, die, injured, tobacco，請學(xué)生注意bronchitis, cancer, heart disease，加以解釋，領(lǐng)讀，做詞意匹配練習(xí)，確保學(xué)生掌握詞匯的中英文意思。在此，在課件上展示一張圖片，內(nèi)容為兩個人的肺,結(jié)合畫面,教師發(fā)出感慨，Look!These are two lungs(肺）of , one is healthy, while the other is unhealthy。四、教具準備（teaching aids）自制多媒體課件若干面小紅旗學(xué)生自備香煙盒五、教學(xué)程序（teaching procedures）(一)懸念設(shè)置，導(dǎo)入新課 上課起始，學(xué)生的注意力往往受到課前活動各種思維的干擾，對所學(xué)課題不夠關(guān)注?，F(xiàn)在我所教的班級是普通班，學(xué)生入學(xué)時的英語成績并不是很理想，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，聽說能力一般，但對英語感興趣，求知欲旺盛，表現(xiàn)自我欲望較強。同時，把競賽、討論等多項活動貫穿于教學(xué)過程中，使講授內(nèi)容具體化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，活躍課堂，從而提升學(xué)生的英語技能。 “建構(gòu)主義理論” 提出,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,但知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下,借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料通過建構(gòu)主義而獲得。同時又使他們陶冶情操，拓展視野，形成健康的人生觀。(3)大部分的學(xué)生能掌握、使用以下的句子與他人進行討論: Why do people smoke cigarettes? Where do people smoke? Where can’t they smoke? Is there antismoking advertising in China?能力目標(ability aim)新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能夠運用新詞匯與 同學(xué)或教師進行英語交流，討論吸煙的危害，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。所以，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，并結(jié)合對話課的特點，我制定了以下的教學(xué)目標：知識目標(knowledge aims)(1)握bronchitis, cancer, heart disease cigarette, death, die, injured, tobacco等，使學(xué)生能讀準、聽懂和運用。（二）教學(xué)目標（teaching aims）本教材著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思維和實踐能力。該部分初步接觸描寫吸煙、吸毒及其危害性的詞語，并通過學(xué)生說的活動對其進一步理解和鞏固，對閱讀、聽力、寫作等語言技能訓(xùn)練課的順利展開起著重要的鋪墊作用。本模塊我將用8個課時來完成。Step 5 Homework 1..Get on the website to know more about your description of your ideal lively 6 板書設(shè)計：Brainstorming: What do you know about Xiamen? Discussion: Do you think Xiamen is a lively city ? Discussion: What is your ideal lively city? Speaking: Suppose Wuchang City is applying for the Mos 外研版高中英語必修二Module 2 No drugs說課稿一、說教材(teaching material)（一）教材簡析(brief introduction)Module 2 No drugs是外研版普通高中課程標準實驗教科書必修二第二模塊的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)表達抽煙、吸毒及其危害的詞語和其他語言形式。Task 4 Discussion 讓學(xué)生進一步討論: What is your ideal lively city? 通過小組討論并以搶答方式完成，給回答小組記分。通過查讀，讓學(xué)生在有限的時間里盡快掌握課堂的內(nèi)容，獲取對課堂的總體印象，訓(xùn)練他們用眼睛捕捉關(guān)鍵詞，在最短的時間內(nèi)獲取最重要的信息。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與主題相關(guān)的信息,來開拓學(xué)生的思路。為了使學(xué)生在課堂中獲得知識，增添興趣，培養(yǎng)能力，我堅持以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的原則，設(shè)計不同的話題任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動，進行討論，共同探究，最后完成本課的教學(xué)目標。合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。四、學(xué)法指導(dǎo)通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動。幫助學(xué)生用自己的語言分析信息，處理信息，學(xué)會介紹某個城市。②提高學(xué)生的閱讀理解能力。調(diào)控策略:在做TASK的過程中觀察和傾聽同學(xué),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,:通過與同學(xué)和老師交流或各種媒體,了解國內(nèi)外各城市的情況。（5）學(xué)習(xí)策略：認知策略:歸納本課出現(xiàn)的描述某一地方的詞匯。（4）文化意識：增進對我國城市的了解。培養(yǎng)合作意識。③通過Group work, Discussion等活動的開展學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在合作與探究過程中實施和提高語言的綜合運用能力和學(xué)習(xí)的激情與興趣，同時培養(yǎng)同學(xué)們的探究、合作等方面的意識與能力。B、重點句式：It’s been six years since…This is the first time I’ve…You live in the northwest of Xiamen, is that right ? Pretty hot and wet in the summer, but it can be quite cold in ’s a gorgeous island with some…（2）能力目標：①通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生了解廈門的地理位置、氣候、城市概況并掌握介紹某個城市的方法。根據(jù)《新課標》總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。二、教材分析本模板通過學(xué)生對話的形式,介紹了廈門的地理位置、氣候、城市概況,如旅游景點、建筑、住宅、商業(yè)區(qū)等等。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。外研版高中英語必修1說課稿 Module 4 A Social SurveyMy Neighborhood Reading and Vocabulary A Lively City A Social SurveyMy Neighbourhood的Reading and Vocabulary部分,課文題目是A Lively ，即學(xué)情分析、教材分析，教學(xué)法滲透，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序，板書設(shè)計。通過以上各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，從多方面強化語言技能的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。通過呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實照片，讓學(xué)生運用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動聯(lián)系了學(xué)生的真實生活，學(xué)生比較感興趣，每個學(xué)生都有話要說。讓學(xué)生四人一小組討論，然后寫下要點進行匯報。利用表格進行讀書摘記，使課文內(nèi)容化繁為簡，思路清晰，易于對比三位老師的個性特征和教學(xué)風(fēng)格。(1)Which paragraphs tell us what the teachers look like?(2)What subjects does each teacher teach?(3)Who is the most popular teacher?(4)Who is the kindest teacher?(5)Which teacher is students most afraid of?(6)Which teachers explain things clearly? ，每一組分別對課文進行小結(jié)，完成表格。3的詞匯練習(xí)。T: Talking about teachers is an interesting topic for students all the , we’ll read three positions about three teachers written by their we’ll know more about ’s know them : Mrs Li, Mr Wu, Mrs : First, let’s listen to the tape and try your best to answer the two teachers do students like a lot? is a very good teacher but is serious and strict? Step3: Whilereading ，只要求理解，核對聽力中的兩個問題的答案。Step2: Prereading ，在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對課文中的三位老師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生描述著三位老師，并根據(jù)圖片猜測三位老師的個性和風(fēng)格，盡可能用學(xué)過的詞匯表達自己對三 位教師的第一印象。主要任務(wù)是使用學(xué)過的形容詞描述老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談?wù)摰脑掝}。T: What shall we talk about today? S: My New : You have already been students for about 9 the 9 years, you must have met different you use some adjectives to describe these teachers? S: : Let’s play a ’ll divide the class into two part is boys, the other is ’s see which group gets more ：導(dǎo)入與復(fù)習(xí)。3．合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能