【正文】 樂趣。Step 5 Homework 1..Get on the website to know more about your description of your ideal lively 6 板書設(shè)計：Brainstorming: What do you know about Xiamen? Discussion: Do you think Xiamen is a lively city ? Discussion: What is your ideal lively city? Speaking: Suppose Wuchang City is applying for the Mos 外研版高中英語必修二Module 2 No drugs說課稿一、說教材(teaching material)（一）教材簡析(brief introduction)Module 2 No drugs是外研版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修二第二模塊的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)表達抽煙、吸毒及其危害的詞語和其他語言形式。編者的編排意圖是通過對本模塊的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的語言綜合能力，又讓學(xué)生深刻認識到吸煙、吸毒對人體的危害,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，并把所學(xué)的知識運用恰當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)勸同學(xué)遠離煙和毒品。本模塊我將用8個課時來完成。今天，我說的是第一課時的內(nèi)容，課型為對話課。該部分初步接觸描寫吸煙、吸毒及其危害性的詞語，并通過學(xué)生說的活動對其進一步理解和鞏固，對閱讀、聽力、寫作等語言技能訓(xùn)練課的順利展開起著重要的鋪墊作用。因此，本課對今后的英語教學(xué)具有重要的意義。（二）教學(xué)目標(biāo)（teaching aims）本教材著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思維和實踐能力。英語課要努力發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。所以，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，并結(jié)合對話課的特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)(knowledge aims)(1)握bronchitis, cancer, heart disease cigarette, death, die, injured, tobacco等，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、聽懂和運用。(2)掌握、運用as a result of，so as a result，relate，die of，die from。(3)大部分的學(xué)生能掌握、使用以下的句子與他人進行討論: Why do people smoke cigarettes? Where do people smoke? Where can’t they smoke? Is there antismoking advertising in China?能力目標(biāo)(ability aim)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能夠運用新詞匯與 同學(xué)或教師進行英語交流，討論吸煙的危害，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)（quality aim）通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更了解吸煙的危害，提高自我的保護意識，遠離香煙。同時又使他們陶冶情操，拓展視野，形成健康的人生觀。（三）教學(xué)重點和難點詞匯的掌握和聽說能力的訓(xùn)練二、說教法(teaching methods)教學(xué)方法具有多樣性、靈活性、發(fā)展性和補償性。 “建構(gòu)主義理論” 提出,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,但知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下,借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料通過建構(gòu)主義而獲得。本課時，針對學(xué)生的心理特點，我將采用參與式、合作式等多樣的教學(xué)方法，并通過多媒體，實物展示等教學(xué)手段，組織學(xué)生用英語思維，鼓勵學(xué)生開口，增強他們的參與意識，營造良好的課堂氣氛。同時，把競賽、討論等多項活動貫穿于教學(xué)過程中，使講授內(nèi)容具體化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，活躍課堂，從而提升學(xué)生的英語技能。三、說學(xué)法（students’ situation在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是因材施教的關(guān)鍵。現(xiàn)在我所教的班級是普通班，學(xué)生入學(xué)時的英語成績并不是很理想，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，聽說能力一般，但對英語感興趣，求知欲旺盛，表現(xiàn)自我欲望較強。所以，結(jié)合學(xué)生實際情況，上課所設(shè)的任務(wù)可適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，展示自我，學(xué)有所獲。四、教具準(zhǔn)備（teaching aids）自制多媒體課件若干面小紅旗學(xué)生自備香煙盒五、教學(xué)程序（teaching procedures）(一)懸念設(shè)置，導(dǎo)入新課 上課起始，學(xué)生的注意力往往受到課前活動各種思維的干擾，對所學(xué)課題不夠關(guān)注。因此，教師要給學(xué)生較強的、較新穎的刺激，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序中去。在此，在課件上展示一張圖片，內(nèi)容為兩個人的肺,結(jié)合畫面,教師發(fā)出感慨，Look!These are two lungs(肺）of , one is healthy, while the other is unhealthy。然后提出問題Q1: Which one is unhealthy? Q2: What would cause it unhealthy? Q3: What kind of harm will smoking do to people？ 引出生詞：bronchitis, cancer, heart disease等(設(shè)計意圖：利用學(xué)生好奇的心理特點，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生積極思維，優(yōu)化教學(xué)效果，切入主題。)(二)詞匯學(xué)習(xí)、生生互動呈現(xiàn)bronchitis, cancer, heart disease，cigarette, death, die, injured, tobacco，請學(xué)生注意bronchitis, cancer, heart disease，加以解釋，領(lǐng)讀，做詞意匹配練習(xí)，確保學(xué)生掌握詞匯的中英文意思。接下來，讓學(xué)生讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。然后，全班分四大組進行比賽，看哪個組能給出與吸煙相關(guān)的單詞最多。各組派一位代表上黑板寫出詞匯。寫出最多者為勝方，獎勵一面小紅旗。在這個過程中，若出現(xiàn)生詞，及時解釋并領(lǐng)讀，也可要求學(xué)生解釋。(設(shè)計意圖：通過分組競賽，溫故知新，突破本課重點，為進行真正意義的語言交際做準(zhǔn)備。)（三)獲取信息、漸進情景競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的知識。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示《每隔7秒，就有人因吸煙而亡》的圖片，引起共鳴，漸進情景，啟發(fā)學(xué)生積極用英語思維，自覺快速完成Activity1(Facts about Smoking)。教師馬上核對答案，讓全班大聲朗讀短文。教師就該短文，羅列出重要的知識點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生掌握、運用它們。(設(shè)計意圖：獲取信息，掌握知識目標(biāo)1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)（四）兩人活動，知識運用連續(xù)展現(xiàn)一系列豐富多彩的圖片，給學(xué)生心理暗示，呈現(xiàn)如下問題：Why do people smoke cigarettes? Where do people smoke? Where can’t they smoke? Is there any antismoking advertising in china? 為了讓學(xué)生更生動地進行交流，教師有意提供一些有用的表達方式，拓展語言知識。接著，兩人活動，讓他們根據(jù)問題進行討論，討論要盡量詳細，不要求全班得出一致的答案。最后叫一些學(xué)生（原則上會提問不同層次的）對這些問題做一個比較全面的總結(jié)?；顒咏Y(jié)束，每一位進行闡述的同學(xué)都會獲得一面小紅旗，肯定學(xué)生。(設(shè)計意圖：兩人活動，讓學(xué)生自由用英語簡單地進行討論，促進學(xué)生的口頭應(yīng)答能力，鞏固本課的重點和難點，提高課堂學(xué)習(xí)效果。)（五）動手操練，培養(yǎng)技能此環(huán)節(jié)是在活動四的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分8人為一組。同時，在多媒體上呈現(xiàn)帶有反吸煙廣告標(biāo)語的香煙盒（標(biāo)語：Smoking Kills）。學(xué)生拿出自備的香煙盒，讓小組成員通過討論，在香煙盒上寫上英語反吸煙標(biāo)語，如：No Smoking，Smoking Kills等，也可發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在標(biāo)語旁繪制一些相應(yīng)的簡筆畫，讓學(xué)生體驗成就感和合作精神。然后，各小組派出一個組員，把小組的作品向全班展示，大聲念出標(biāo)語。接下來，讓全班共同討論哪三個作品最優(yōu)秀。優(yōu)秀的小組，各獲一面小紅旗。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)在討論互動，動手操練的過程中，寓教于樂，把學(xué)生的語言綜合運用能力提高到一個新的高度，體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，形成技能。)（六）小結(jié)（Summary）通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道更多關(guān)于吸煙危害健康的知識，也提高英語運用能力。希望大家以后發(fā)現(xiàn)朋友和同學(xué)在公共場所抽煙，要學(xué)會勸說，學(xué)以致用。六、作業(yè)布置(Homework)作文：如果你的同學(xué)是個吸煙者，你會怎么辦？七、板書設(shè)計（The design of writing on the blackboard）競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的知識。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示《每隔7秒，就有人因吸煙而亡》的圖片，引起共鳴，漸進情景，啟發(fā)學(xué)生積極用英語思維，自覺快速完成Activity1(Facts about Smoking)。教師馬上核對答案，讓全班大聲朗讀短文。教師就該短文，羅列出重要的知識點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生掌握、運用它們。(設(shè)計意圖：獲取信息，掌握知識目標(biāo)1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)外研版高中英語必修3說課稿 Module 4 Sandstorms in Asia一、說教材（一）教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習(xí)活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義，為 以后的各項學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。1．語言知識目標(biāo) 掌握并能運用下列詞匯：與沙塵暴有關(guān)：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask 與環(huán)保有關(guān)：process, mass, campaign 句子: To have been caught in a sandstorm was a terrible was nothing to be be cycling in a sandstorm is ． 語言技能目標(biāo)： 理論依據(jù): 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 強調(diào)用英語獲取和處理信息的能力1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點2).能理解文章主旨、作者意圖 3).能提取、篩選和重組文章中的信息4).能利用上下文猜測新詞匯 3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 詞匯歸類在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進行有效自我調(diào)控通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運用有效資源 3．文化意識和情感態(tài)度目標(biāo)：了解亞洲沙塵暴的狀況 amp。 增強環(huán)保意識 4．重點與難點重點：了解沙塵暴；閱讀微技能訓(xùn)練難點：運用所學(xué)詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)方法(新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，語言才能在經(jīng)意中習(xí)得(incidental acquisition).這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)四、說學(xué)法通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：1．參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。2．知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。3．合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、教學(xué)反思 本課在閱讀訓(xùn)練方面旨在：1）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推測詞義的能力。2）指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧，諸如Skimming（掃讀）、Scanning（細讀）等培養(yǎng)其快速閱讀的能力。在課程導(dǎo)入時，我選