【正文】 兩個(gè)任務(wù)，一是讓學(xué)生復(fù)述課文；指導(dǎo)學(xué)生以地震前、地震中、地震后的時(shí)間線索展開復(fù)述，這樣把閱讀內(nèi)容和所學(xué)的詞匯、句型有機(jī)地結(jié)合。二是采訪活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)地震的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以小組為單位，用英語通過采訪唐山大地震幸存者的形式進(jìn)行活動(dòng)。為了讓學(xué)生更順利地完成任務(wù)，教師可以給學(xué)生提供一些問題及采訪中可能會(huì)用到的日常交際用語。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀的輸人，提取、篩選和重組文章中的重要語言信息，并通過用英語進(jìn)行交流，達(dá)到從課文知識(shí)的鞏固到自身知識(shí)的擴(kuò)展與創(chuàng)新能力的形成。針對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，可能會(huì)因詞匯障礙的影響，而用普通話甚至閩南語進(jìn)行交流，在這個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)扮演自身作為“設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色，并 “動(dòng)態(tài)”地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，鼓勵(lì)、督促學(xué)生堅(jiān)持用英語作為課堂交流的語言。五、課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排結(jié)合本校高一學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，計(jì)劃用45分鐘完成本文的教學(xué)任務(wù)，具體安排如下：(一)pretask：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（預(yù)計(jì)需要5分鐘左右，考慮充分利用上課前 的課間時(shí)間）(二)taskcycle：課文主體內(nèi)容的教學(xué)與操練，知識(shí)的掌握與能力的過渡（預(yù)計(jì)需要28分鐘 左右）(三)posttask：展示成果，交流成果的過程，語言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高（預(yù)計(jì)需要10分 鐘左右）(四)homework and sum up：課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展（第三和第四兩個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)需1 分鐘左右）六、課堂板書設(shè)計(jì)將黑板劃為左右兩塊，中間上方寫本課課題，左邊板書文章主題脈絡(luò)，右邊板書生詞、短語和句子。第三篇：高中英語評(píng)課稿Unit 1 Global Warming Words and expressions 在英語教學(xué)中，有效的教法和學(xué)法能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本堂課主要采用任務(wù)型教學(xué)，通過有效的活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用一些真實(shí)的語言材料，將學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、能力、興趣，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料，設(shè)計(jì)可操作、有效的活動(dòng)。交際型教學(xué)，是語言教學(xué)和實(shí)際語言應(yīng)用緊密結(jié)合的有效途徑，學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)得到實(shí)際運(yùn)用，在課堂中通常以需要學(xué)生合作與交流的小組形式進(jìn)行。教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，真正的知識(shí)來自于學(xué)生自己的思考和學(xué)習(xí)，教師只是在這個(gè)過程中給予學(xué)生引導(dǎo)、教授學(xué)生方法。同時(shí)合作學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也起著重要作用。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語言知識(shí)本身，還要幫助他人學(xué)習(xí)、向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，在交流中獲取更多信息、激發(fā)新的想法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。一、五個(gè)優(yōu)點(diǎn)（一）新舊知識(shí)結(jié)合，鞏固新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)語言知識(shí)需要不斷的運(yùn)用與復(fù)習(xí)，在這堂課中，很多重要但學(xué)生易忘記舊知識(shí)重現(xiàn)，并與所學(xué)新知識(shí)相結(jié)合，應(yīng)用到新知識(shí)的練習(xí)中。（二）課堂結(jié)構(gòu)合理有效這堂課首先系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后將課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生的討論，運(yùn)用新的語言知識(shí)，最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。這也充分體現(xiàn)了“1525”課堂模式的有效應(yīng)用。（三）教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)明確每節(jié)課都有其重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)是很重要的。這節(jié)課中，老師對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)講解細(xì)致到位，并有適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生理解、運(yùn)用這些點(diǎn)。（四）重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)語言知識(shí)最重要是落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。孫老師講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，既起到了鞏固作用，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際用法。（五）課堂互動(dòng)頻繁師生之間的一問一答，生生之間的group work使課堂動(dòng)起來。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。二、五個(gè)缺點(diǎn)（一）對(duì)前節(jié)課所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)不足上節(jié)課也是詞匯課，而所學(xué)知識(shí)在本堂課也會(huì)用到，復(fù)習(xí)不到位增加了學(xué)生任務(wù)的難度，任務(wù)中花費(fèi)了一些不必要的時(shí)間。（二）板書呈現(xiàn)沒有關(guān)注到所有學(xué)生這堂課講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用了大量板書，極為重要，但字體偏小，影響了座位靠后的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）討論前缺乏指導(dǎo)討論任務(wù)中涉及到幾個(gè)較難的結(jié)構(gòu)用法，老師任務(wù)前沒有進(jìn)行指導(dǎo)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的難度。（四）展示時(shí)學(xué)生參與人數(shù)少討論完的展示過程中，只有五個(gè)組的代表進(jìn)行了發(fā)言，其他學(xué)生沒有機(jī)會(huì)表達(dá)不同觀點(diǎn)。（五）未體現(xiàn)情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)詞匯課只注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和任務(wù)的進(jìn)行，忽略了對(duì)學(xué)生的情感教育。三、五個(gè)建議（一）回顧前課，增強(qiáng)銜接對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，增強(qiáng)課堂之間、知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。（二）清晰呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)板書和多媒體的呈現(xiàn)應(yīng)考慮全體學(xué)生，做到清楚明了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更清晰和輕松。（三）活動(dòng)前指導(dǎo)難點(diǎn)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生較難或者陌生的知識(shí)點(diǎn)在活動(dòng)前應(yīng)有一定指導(dǎo)。（四）增加展示參與人數(shù)展示時(shí)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂，讓受益的學(xué)生更多。（五）適當(dāng)進(jìn)行情感價(jià)值觀教育在英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不敢說英語，害怕出錯(cuò)。因此在教學(xué)過程中，不但要注重知識(shí)點(diǎn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說英語，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)更自信。第四篇：高中英語評(píng)課材料高中英語評(píng)課材料必修一module 1 My first day at senior highwriting 楊麗老師這堂課講的是module one 的 writing 部分，整堂課的亮點(diǎn)有以下幾方面。首先，能夠在以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，準(zhǔn)確解讀教材，了解學(xué)情，對(duì)教材和教學(xué)資源進(jìn)行加工和整合，設(shè)計(jì)了目標(biāo)明確，方式靈活 切合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)設(shè)計(jì)。這堂課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一篇,然后根據(jù)郵件中的問題寫一封回信，教材設(shè)計(jì)writing 這部分是把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文，打開學(xué)生的視野。一般情況下大多數(shù)教師會(huì)將重心放在寫上，因?yàn)樵趓eading and vocabulary Myfirstdayat senior high 課文中，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句子和短語，而且這個(gè)話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，他們也是高一新生，很容易表達(dá)對(duì)學(xué)校、教師的想法，但這個(gè)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，再復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候（初二重點(diǎn)）班級(jí)只有屈指可數(shù)的幾名學(xué)生知道用法。就是在這樣的學(xué)情下，教師依然耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采用對(duì)話，問答，小組討論，學(xué)案導(dǎo)學(xué)等多種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊老師首先把這封郵件作為閱讀材料，提出問題，what’s it about ?What’s the main idea of the second paragraph培養(yǎng)學(xué)生scan 和skim 能力，提高學(xué)生的閱讀技巧，我認(rèn)為 這部分設(shè)計(jì)的非常好，她關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寫作部分的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的也非常巧妙，教學(xué)重心關(guān)注學(xué)困生。分析完課文后，楊老師把開頭段，編成短文填空，重要詞匯讓學(xué)生反復(fù)填，把這段作為作文模板，將寫作難度降到最低，上完這堂課，學(xué)生完成寫作作業(yè)不成問題。另外楊老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，基本功扎實(shí)，口語流暢自然，對(duì)待學(xué)生有親和力，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛輕松和諧，以知識(shí)為主線，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)之間做到了有效聯(lián)系。無效教學(xué)環(huán)節(jié)減少。不足之處是包辦較多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這堂課的容量較大，既分析了課文，學(xué)習(xí)了短語，語法，還訓(xùn)練寫作技巧，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，教師的節(jié)奏較快，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考，很多問題在學(xué)生不能解決的情況下，教師沒有繼續(xù)啟發(fā)誘導(dǎo)，而是包辦代替，不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，其實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)不一定要都完成，重要是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少而不是學(xué)了多少。另外忽視板書的作用，整個(gè)課堂內(nèi)容都在幻燈片上，黑板上沒有寫一個(gè)字，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，幻燈片不能全部代替黑板的作用，如果能把作文中要用到的重點(diǎn)詞匯記錄到黑板上，是不是更方便學(xué)生的寫作呢？以上就是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)看法，有說的不對(duì)的地方望批評(píng)指正。第五篇：高中英語寫作課高中英語寫作課—人物介紹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 knowledge goals:How to express something personal goals:When you talk about students, try to express something personal and difficult pointsLearn to describe somebody.【知識(shí)回顧】Part 1 Review the important words and expressions about personal （personal information）話題體裁人物介紹和描述屬于說明寫作任務(wù)，但常通過應(yīng)用文體裁來設(shè)置寫作題目，尤其以寫介紹信、推薦信等為主。寫作格式一般不作要求，但要注意文章的主要內(nèi)容的謀篇布局。話題內(nèi)容話題屬于個(gè)人情況（personal information）的描述和介紹該話題來涉及的內(nèi)容有：：名字、年齡、出生時(shí)間和地點(diǎn)、外貌特征、個(gè)人性格和品質(zhì)、愛好和興趣、通訊方式等；：家庭出身、父母的情況等；：相關(guān)學(xué)校、主修專業(yè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等；：從事職業(yè)、工作過程特點(diǎn)、主要成就、地位和評(píng)價(jià)等。在寫作過程中，一般是要根據(jù)題目要求，選取需要表達(dá)的某些重要信息，而非囊括全部?jī)?nèi)容。話題詞匯：…嚴(yán)格的______________14與…相處融洽_____________________：：……生動(dòng)有趣_____________________ …喜愛_____________________…Part 2(話題句型)（利用同位語結(jié)構(gòu)，使文章簡(jiǎn)潔，通順）：（1）_________________________（出生貧窮）, Mark Twin, a great novelist, had little school education of no more than 3 years（2）Li Ming, _________________________（一個(gè)窮人家的兒子）, was born in Jinan on July 3.（3）Li Hua _________________________（過著艱難的生活）though she was born in a rich （巧用with作定語）(1)He is a nearsighted/farsighted guy ____________________________（鼻子上帶著一副眼鏡）.(2)She is goodlooking _________________________（一頭漂亮的頭發(fā)）.(3)He is a tall and thin guy _________________________（濃濃的眉毛）, looking very （盡量用非謂語動(dòng)詞，使文章精煉）：（1）_________________________（主修英語）, he graduated from Beijing University and he went abroad for further studies.（2）_________________________（擅長(zhǎng)唱歌）, he/she oncewon the first prize in the Youth Singer （合理使用復(fù)合句、倒裝、非限定定語從句等潤(rùn)色文章）：(1)________（不但）is he interested in science, _________（而且）he has a gift for music.(2)_____________（如此）hard does he work ___________(以至于)he devotes almost all his lifetime to our human cause.(3)With great determination, he took 37 years to finish the book, _________________________(這對(duì)。做了巨大貢獻(xiàn))the Chinese （注意運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞短語）：（1）He set us a good example, so all the people _________________________（高度評(píng)價(jià)）him and all respected him.（2）We _________________________（高度頌揚(yáng)）for his brave stories, and they will spread all over the world.（3）He_________________________(對(duì)。做了貢獻(xiàn))the Peace ,which made him well known around the 3 Example易錯(cuò)易混點(diǎn)話題作文你的美國(guó)筆友Peter暑假期間來中國(guó)學(xué)習(xí)中文，發(fā)Email來請(qǐng)求你給推薦一位好老師。請(qǐng)寫一封120150詞的回信，將你校最優(yōu)秀的語文老師的個(gè)人信息和教學(xué)情況介紹給他。寫作指導(dǎo)本話題作文介紹和推薦的是一位語文老師，個(gè)人信息描述要簡(jiǎn)單；要突出其學(xué)習(xí)和受教育的專業(yè)性；重點(diǎn)是其工作特點(diǎn)、主要成就、獲得的評(píng)價(jià)和地位等。佳作欣賞Dear Peter,I am very glad to know that you will e here to study Chinese this summer I______________(推薦)one best Chinese teachers to Tao, _________________________(我們的班主任), is an ordinarylooking four years’ study in the Chinese department of Beijing University, he finally_______________________