【正文】 2018/1/26。學(xué)生的心理世界是豐富多彩的，多揣摩，多交流，總會(huì)找到突破口的。在心里不知暗暗罵了多少回，沒(méi)良心的東西，死不悔改的人！但是在慢慢的摩擦過(guò)程中明白，其實(shí)每位學(xué)生都有軟肋，他總有怕的事物，有的人害怕在同學(xué)們面前丟臉，她害怕把她的檢查貼出來(lái)；有的人害怕父母，如果告訴她的父母，他爸爸可能會(huì)把他打死的；而有的同學(xué)只是缺少疼愛(ài)，你不要罵他，只是關(guān)心她，對(duì)她好就行，他慢慢心里就會(huì)接受你；而有的同學(xué)一直和你作對(duì)，只是因?yàn)樗J(rèn)為自己很優(yōu)秀，而你一直不關(guān)注他，不表?yè)P(yáng)他，他缺少學(xué)習(xí)的熱情。而這種習(xí)慣很好，他會(huì)懂得如何惜時(shí)如金。其次，我比較喜歡，魏書(shū)生說(shuō)的用好邊角料，早上起來(lái)路上背15分鐘的英語(yǔ)書(shū)，中午演算15分鐘到數(shù)學(xué)題，晚上看20分鐘的課外書(shū)，那么你一天就比別人多學(xué)了50分鐘。辦法總會(huì)有的，放開(kāi)心懷，這是一個(gè)美好的明天。至于想辦法想的比較少，如何改變自己和超越自己，更是動(dòng)腦筋動(dòng)的少。在工作的時(shí)候，我從來(lái)不追求出類(lèi)拔萃，總認(rèn)為差不多就可以了，總說(shuō),“鄉(xiāng)下的孩子就這樣，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，讀書(shū)氛圍不夠濃厚”；在城里工作的時(shí)候，總說(shuō)；“城里孩子怎么總這樣，嬌氣吃不了苦，不好教。一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。這本書(shū)我認(rèn)為真的不僅僅是適合班主任看，適合每一個(gè)位為著教育事業(yè)而戰(zhàn)斗的人。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。因?yàn)檫@一切我們也在做，只是我們做得還不夠?！甭?！不然就沒(méi)有這種說(shuō)法了。其次多和孩子溝通，用你的實(shí)際行動(dòng)感染、感化孩子。面對(duì)這樣的情形，你光埋怨有用嗎？在日常生活中，無(wú)論我們扮演的是怎樣的角色，家長(zhǎng)或老師，我們都必須得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。買(mǎi)了手機(jī)整天只知道玩手機(jī)游戲等，造成學(xué)習(xí)成績(jī)一值下降。前段時(shí)間聽(tīng)說(shuō)某校一位初一學(xué)生，為了要買(mǎi)手機(jī)，威脅父母說(shuō)：不買(mǎi)手機(jī)就從樓上跳下去。經(jīng)常聽(tīng)到老師們的抱怨，家長(zhǎng)們的無(wú)奈，現(xiàn)在的孩子真難教?！边@是魏書(shū)生在他的修身篇里的話(huà)。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?！叭松m短，人好不容易有一次在地球上生活七八十年的機(jī)會(huì)”，值得高興快樂(lè)的事情又那么多，為什么要自尋煩惱呢？因此我們要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，不然真是人生無(wú)法挽回的損失呀！我們的魏老師有如此之胸襟，他的事業(yè)的成功也就順理成章啦！魏書(shū)生說(shuō)：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀(guān)的生活之中?！扒Ю锺R不被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)已是不幸，倘若因此而悲觀(guān)喪氣，牢騷滿(mǎn)腹，甚至破罐破摔，則不僅使不幸加倍，而且會(huì)失去千里之能。當(dāng)你一旦以這樣的胸襟和樂(lè)觀(guān)面對(duì)人生時(shí)，你的眼前便會(huì)豁然開(kāi)朗，人，為什么不能對(duì)自己好點(diǎn)呢？做自己喜歡的事，不必在乎別人的眼光與唾沫。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個(gè)人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃?！靶κ且环N胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)技術(shù)”。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上進(jìn)行選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的自我?！?魏書(shū)生寫(xiě)的這段話(huà)蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！讀魏書(shū)生書(shū)籍有感巴南區(qū)木洞鎮(zhèn)小學(xué)李勁翻開(kāi)魏書(shū)生的書(shū)，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是享受，不由得我不感動(dòng)，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實(shí)的語(yǔ)言、那發(fā)自?xún)?nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對(duì)教育的深情，一種對(duì)學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂(lè)和幸福，如果問(wèn)我，這些書(shū)讓我學(xué)到了什么，最大的收獲——它們促進(jìn)了我的成長(zhǎng)?！笆澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學(xué)生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學(xué)生們的想法了呢？看似簡(jiǎn)單的商量，其中卻蘊(yùn)含了多少我以前忽視的奧妙??！總之，讀魏書(shū)生的文章，讀魏書(shū)生所做的一切，我作為第一線(xiàn)的教育工作者，一切都覺(jué)得是那么的親切，聽(tīng)他如水一般的呢喃，如在聽(tīng)一位老朋友的敘說(shuō)。我學(xué)著魏書(shū)生的“商量商量”, 前不久在網(wǎng)上與班級(jí)的范上貴聊天，談到了他學(xué)習(xí)上的惰性問(wèn)題；談到了學(xué)生每天必須做的事情就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)；談到了做人要被人瞧得起，就得付出努力；談到了要孝順長(zhǎng)輩，不能讓爸爸、媽媽和老師為他操心！因?yàn)槭窃诰W(wǎng)絡(luò)中，所以我的語(yǔ)言中少了往日的嚴(yán)厲，多了些許的幽默，他也出乎意料的向我保證，今后一定要好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)！盡管他的話(huà)不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但是，通過(guò)這種平等的對(duì)話(huà)，學(xué)生感受到的是，一個(gè)平易近人的老師，一個(gè)尊重他的老師！我想這也是一種商量，商量應(yīng)該是師生之間的情感潤(rùn)滑劑，會(huì)讓教師的脾氣不再暴躁，會(huì)讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近，這樣，老師的話(huà)學(xué)生也就會(huì)欣然接受了！由此看來(lái)，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹剑鲱I(lǐng)導(dǎo)的，總是命令下屬去完成什么，做教師的，總是指揮學(xué)生去從事什么，做家長(zhǎng)的，總是強(qiáng)求子女去服從什么?！彼幸痪淇陬^禪就是：“商量商量”。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，也正因?yàn)樗〉昧顺晒?，他才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些都體現(xiàn)了魏書(shū)生對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。正因?yàn)樗麩釔?ài)教育事業(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會(huì)，居然寫(xiě)了150次申請(qǐng)，要求當(dāng)教師。他能夠廣泛地愛(ài)他所應(yīng)該愛(ài)的一切。讀魏書(shū)生書(shū)籍有感賈莊學(xué)校 霍愛(ài)平第四篇：201108讀魏書(shū)生書(shū)籍有感讀魏書(shū)生書(shū)籍有感巴南區(qū)木洞鎮(zhèn)小學(xué)王成蘭讀魏書(shū)生的書(shū)，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是享受，不由得我不感動(dòng)，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實(shí)的語(yǔ)言、那發(fā)自?xún)?nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對(duì)教育的深情，一種對(duì)學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂(lè)和幸福，如果問(wèn)我，這些書(shū)讓我學(xué)到了什么，最大的收獲——它們促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。也許我們有許許多多的理由而忽視了學(xué)習(xí)，可能真的無(wú)形之中丟掉了許多教育背后的東西。于是，教師由知識(shí)的傳授者變成了學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，不僅于此，教師更成了學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生潛能的喚醒者，是教育內(nèi)容的研究者，是教育藝術(shù)的探索者，使學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，是學(xué)校的參與者，是校本課程的開(kāi)發(fā)者，更是自身幸福生活的創(chuàng)造者。然而，這些孩子中有的連拼音都不會(huì)，此時(shí)，魏老師沒(méi)有像一般老師那樣數(shù)落他們，而是再一次降低了要求，拼音不會(huì)寫(xiě)的字就畫(huà)圈，就這樣孩子們的第一篇作文就完成了。可是哪知道這些孩子連寫(xiě)字都成問(wèn)題。魏老師為了孩子們能寫(xiě)好文章，就領(lǐng)著他們?nèi)ゼ罀吡沂磕?，可回?lái)后一部分孩子卻說(shuō)寫(xiě)不出來(lái)。教師如果只管教書(shū)不管育人，這書(shū)是不可能教好的。教書(shū)育人融為一體。對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。當(dāng)我們以一種豁達(dá)開(kāi)闊的胸襟看到一切時(shí)，什么煩惱、痛苦，也只能是我們豐富的生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。那該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑，怎樣才能做到“多笑”呢？他談到幾點(diǎn)做法：如多做實(shí)事，對(duì)別人要一片好心，與人為善，要看到自己的長(zhǎng)處，要少想自己一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)等。一位班主任積極樂(lè)觀(guān)，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)。二、學(xué)會(huì)生活，過(guò)豐富、充實(shí)的人生。所以工作要想創(chuàng)新，就要靠多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)才能獲得。沒(méi)有知識(shí)，頭腦空空，很難有較大的突破。作為一名普通的教師覺(jué)得自己真的學(xué)習(xí)的太少了。是??！聰明的人往往是博學(xué)的人，愚昧的人往往是無(wú)知的人，不好好學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，要想獲得智慧是不可能的。在教育局的走廊里也有魏老師的辦公桌。在教室的最后有魏老師的辦公桌。每天上午魏老師忙事務(wù)，下午，魏老師不讓任何人打擾利用一個(gè)下午的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。魏老師不僅是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師，他還是盤(pán)錦市教育局的局長(zhǎng)，同時(shí)，還身兼數(shù)職。為什么魏老師的教育就是成功的呢？他的成就離不開(kāi)書(shū)籍，我們每個(gè)人的生活和工作都離不開(kāi)書(shū)籍。我深深地感受到他的平凡與偉大，他的思想言行樸實(shí)無(wú)華，讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪。我曾經(jīng)崇拜的魏書(shū)生教師的書(shū)籍拜讀的就更少了。這個(gè)熟悉的名字使我感到倍感慚愧。后來(lái)畢業(yè)后，每天忙于教學(xué)和生活，也就淡忘了對(duì)魏書(shū)生教師的關(guān)注。當(dāng)時(shí)對(duì)魏書(shū)生教師了解就知道他一人身兼38項(xiàng)職務(wù)。為什么有這么多的人在聽(tīng)課呢？而且當(dāng)時(shí)河北省教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和教育家及特級(jí)教師等都在聽(tīng)課。那節(jié)課是在石家莊第一中學(xué)做的觀(guān)摩課。6．情感是創(chuàng)造奇跡的