蘇科版生物八下263建設(shè)美好的家園(參考版)
2024-12-13 04:33本頁面
【正文】 整個(gè)活動過程中，有意識地淡化教師的主導(dǎo)作用，重在激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的研究， 教師 在整個(gè)活動中 只 起組織引導(dǎo)作用 。我們以前的教學(xué)模式使我們低 估和壓抑了我們學(xué)生的 積極性和 能力。 在活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣、問題意識；人人主動積極地參與其中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識 和合作意識，這些是以前課堂上沒有過的，甚至一些平時(shí)在學(xué)習(xí)上不很主動的學(xué)生都能積極主動工作。 五、教 后反思 根據(jù)這一課題的目標(biāo)和內(nèi)容， 本節(jié)課 設(shè)定為開放 后匯總的教學(xué)方式 ，教師從學(xué)生認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，充分挖掘自己生活的家鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)資源、網(wǎng)絡(luò)資源和課程資源，開展研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生物實(shí)踐環(huán)境，大膽地 進(jìn)行探索和嘗試。 學(xué)生改變了原有的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷和感受到了研究性學(xué)習(xí)的過程，從中得到了很多所思所想，進(jìn)行交流共享。 讓學(xué)生動手嘗試，感知學(xué)以致用的快感。 讓學(xué)生懂得可從理論上和實(shí)踐中等不同方面獲取相關(guān)知識，感受知識來源的廣泛性 [ 學(xué)生研討點(diǎn)評活動 以所學(xué)知識為鋪墊，讓學(xué)生對課前各研究小組設(shè)計(jì)好的校園綠化方案進(jìn)行研討、點(diǎn)評，提出修改意見 。 匯報(bào)交流表達(dá) 。請兩組研究小組分別作交流（一組是從網(wǎng)上資料，一組是采訪園林局相關(guān)專業(yè)人士所得資料） 。 通過新舊市容的對比，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)、愛護(hù)家園、珍惜現(xiàn)在的高尚情操 。 學(xué)生觀看錄像和照片，進(jìn)行新舊對
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