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正文內(nèi)容

班主任談班級(jí)管理-班級(jí)管理(參考版)

2024-11-09 07:44本頁面
  

【正文】 。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)我自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大?,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的,智慧型的班主任。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、舞蹈比賽等。培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)于班主任來說沒有過時(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,精通和知新。愛,沒有等級(jí)之分;愛,讓我們更貼近孩子。在班級(jí)里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合,它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng),像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師。尼教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。二、班主任要付出愛心,收獲真情這是老生常談,也是老生“必”談。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。時(shí)尚無極限。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。第五篇:班主任管理班級(jí)管理班主任管理在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中,我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識(shí),也思考了很多,其中集中在這幾個(gè)方面:一、塑造魅力新形象,爭(zhēng)做魅力班主任在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。批評(píng)要符合實(shí)際,抓住要害;要注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度和情感基礎(chǔ);要注意場(chǎng)合和氣氛;要掌握批評(píng)的“規(guī)?!焙汀耙?guī)格”;要根據(jù)不同的對(duì)象,采取不同的批評(píng)方式;要做好批評(píng)后的工作;要觸及到學(xué)生的心靈深處,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,并知道今后該如何改正。如果班主任不是公正的天平,就勢(shì)必造成某些同學(xué)對(duì)班主任不滿意,師生關(guān)系緊張。教學(xué)中,我特別向?qū)W生說明:在老師眼里每一個(gè)同學(xué)都一樣,不管你的家長(zhǎng)是誰,你的成績(jī)?nèi)绾?,都同樣是我的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時(shí)進(jìn)行制止,并給以批評(píng)教育。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。四、建立和諧的師生感情和同學(xué)之間建立和諧的師生關(guān)系,使得他們相信我,也愿意接受我對(duì)他們的教育。三、以心教心俗話說:“澆花要澆根,育人要育心。給我自己也制定規(guī)則。做出奉獻(xiàn):每周給班上做一件好事,提出一個(gè)建議(指出不足)。保證做到:踏好中考的腳步、用活學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了鞏固班會(huì)成果,我跟班干部定奮斗目標(biāo),跟每一個(gè)班級(jí)成員定奮斗目標(biāo),也和自己定奮斗目標(biāo)。二、讓學(xué)生們自己討論出班規(guī)班規(guī)是一種有效的,有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。一、開好每一次班會(huì)班會(huì)是班主任就全班學(xué)生統(tǒng)一思想的動(dòng)員大會(huì),更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開班會(huì),有針對(duì)性、有計(jì)劃地開展了序列化的班會(huì)教育,充分利用好班會(huì)的時(shí)間,加強(qiáng)了班級(jí)思想教育,養(yǎng)成教育,組織性和紀(jì)律性教育,因?yàn)槲抑?,如果我疏于管理,不進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育,不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)心,很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心,甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和進(jìn)取心,這樣,人心向背、軍心渙散,對(duì)今后開展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。班主任的職責(zé)重大,任重道遠(yuǎn)。設(shè)想,在一種充滿智慧的文化土壤中,充分吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,結(jié)合自己工作的實(shí)踐,我們的班主任工作,將萌發(fā)一片欣欣向榮的春色。無為,不是沒有作為,而是大有作為。在現(xiàn)代生活的今天,作為教育工作藝術(shù),要培養(yǎng)自己的生命力和創(chuàng)造力,就必須回到它原來的文化土壤中。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。同時(shí),對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。三是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松。二是要公正公平,不要感情用事。嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。其四、把握好管得嚴(yán)與放得寬的分寸。其三:管得少又管得好。其二、管得少不是不管。控制的最高境界是少控制、不控制。在管理中如何做到“治大國(guó)若烹小鮮”這樣的境界呢? 其一、管得少才是管得好?!边@就是老子說的,治理大國(guó)好比煎小魚一樣,不能常常去攪動(dòng)它,而是依據(jù)客觀規(guī)律,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、以適當(dāng)?shù)姆绞巾樒湟?guī)律促使其變化而已。五、“管”之有為與“放”之無為結(jié)合。等到錯(cuò)誤發(fā)生,造成了損失才尋求彌補(bǔ),有時(shí)是亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)已晚。事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。把一些具體事務(wù)分派給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的
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