【正文】 三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。正面疏導(dǎo)的工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融。下面就班主任工作談?wù)劯惺芤?、以情?dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。對(duì)于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。我班有位女同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。四、取得家長(zhǎng)支持學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。在平時(shí)的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育。我認(rèn)為這是搞好班級(jí)的先決條件?！比绾伟寻嗉w這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級(jí)管理。一個(gè)學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會(huì)上對(duì)他們大加贊賞，期末還評(píng)他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯(cuò)誤多少而是以改正錯(cuò)誤的多少來對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。在批評(píng)他的錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做更好。對(duì)問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。我認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。中學(xué)生還處于長(zhǎng)身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點(diǎn)錯(cuò)誤實(shí)在是再正常不過的事情了。這樣讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備，也給其他授課教師行個(gè)方便，同時(shí)也給自己今后工作留有余地。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個(gè)子大小編排，不偏愛任何一個(gè)同學(xué)，在班級(jí)營(yíng)造一種平等的觀念。在編排座位時(shí)，有的老師會(huì)按成績(jī)編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分?jǐn)?shù)冊(cè)點(diǎn)名，前十名的先進(jìn)教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。一、合理編排座位學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對(duì)各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚(yáng)，學(xué)生對(duì)人生的理解和對(duì)人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會(huì)拉近，教育效果就會(huì)更好些。這個(gè)班共有學(xué)生43人，班級(jí)較典型的問題學(xué)生多，我花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級(jí)管理工作嚴(yán)而有序。只有學(xué)生群體的關(guān)系和諧了，同學(xué)之間才談得上互相幫助，集體才能凝聚起團(tuán)結(jié)的力量，并最終形成好的班風(fēng)、班貌，使班級(jí)朝著積極健康的方向發(fā)展下去。然后通過優(yōu)生和差生的自我調(diào)控，改掉自私和自卑的缺點(diǎn)，保持健康的心理狀態(tài)。在班級(jí)大掃除時(shí)可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，擦玻璃、掃地、排桌椅等；在出黑板報(bào)時(shí)可以采用自由組合，合作出刊，從內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)和板報(bào)書寫都由他們自己合作完成。當(dāng)然，班主任還可以在班級(jí)日?；顒?dòng)中為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)。新課程要求學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”，而合作恰好是治療自私和自卑的靈丹妙藥。在這個(gè)寓言故事里，我們應(yīng)該能讀出合作的重要性?！惫适虏⒉粡?fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都很強(qiáng)壯，正在快樂地歌唱著幸福。“來吧！我再讓你看看天堂。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去都一臉餓相，瘦骨伶仃。上帝對(duì)他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。從而正確認(rèn)識(shí)自己在班集體中的地位與價(jià)值。差生由于學(xué)習(xí)差，常常怕同學(xué)看不起，因而與集體合不來。諸如當(dāng)全班面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)小獎(jiǎng)品，向家長(zhǎng)寫表?yè)P(yáng)信等方式各異，但取得的效果是巨大的，他們從這些方式中看到了自己努力的成果獲得教師、同學(xué)、父母的承認(rèn)，從而看到自己發(fā)展的希望和可能。學(xué)生一旦成為學(xué)業(yè)不良者，其在班集體中便會(huì)逐漸居于不利地位，很容易受到同伴和教師的冷淡甚至歧視，從而影響對(duì)自我的正確的評(píng)價(jià)，自卑情緒與厭學(xué)傾向便油然而生，而屢次的失敗致使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自卑、興趣低落，喪失信心，甚至逃避學(xué)習(xí)以致減低學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)實(shí)踐表明，成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。他們往往對(duì)自己認(rèn)識(shí)混亂，對(duì)自己的狀態(tài)不清晰、不明確，分不清自己的長(zhǎng)處與短處，對(duì)自己的了解僅停留在某個(gè)方面，尤其對(duì)自己的短處和弱點(diǎn)看到的太多，不會(huì)全面了解自己的性格和能力等情況。首先，幫助差生進(jìn)行