【正文】 通過加強班級管理更好的實現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實好國家九年義務教育工作的方向、方針、政策，引導學生在健康的軌道上順利發(fā)展。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點、有針對性地開展各項不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實效，使管理工作更好地服務于育人工作。班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認識管理工作與育人工作的辨證關系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強班級管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實踐問題；既是工作方法問題，也是思想認識問題。因此，我管理班級的宗旨是“先學做人，后學知識。六，根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。另外，班主任還要尊重學生、關心學生、公平公正，為學生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。這樣選出的班干部在學生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學生，和其他學生產生共鳴，從而創(chuàng)設一個健康、和諧的班集體。由于學生之間存在很大的參與性，班主任應該為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的機會，充分挖掘學生的潛能，調動學生學習和工作的積極性和主動性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風、學風，也為學生提供了展示自己特長的機會，培養(yǎng)了學生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習慣。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標。在這個階段，學生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。四、增強目標意識引導學生參與 班級管理的核心是目標管理，目標是學生的風向標，是衡量一個班級進步和后退的一把尺桿。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去。要求學生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學生形成撿垃圾的好習慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學校各種規(guī)章制度。因為在學生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學生才會做得更好。不過，作為班級的引導者，不但需要言傳，更需要身教。不管是在學校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。所以，教師要努力為學生創(chuàng)設一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學生的個性得到發(fā)展，素質得到提高。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學生要仁慈，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。沒有對學生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生，用真心、真愛去滋潤學生的心田?！盎睢笔菍W生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學生，過分約束學生，否則培養(yǎng)出來的學生都是一個模樣，要重視學生能力的發(fā)展。教育的目的不單單是教給學生知識，注重學生的成績，讓學生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?？傊?，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。例如繳費 我班學生在2—3天就交齊了。咱們的老師都深有體會的，常常會碰到一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，因此我多花了些精力在家訪、家長會交流上，（電話交流等）通過多次的解釋引導，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。五、掌握協(xié)調學校、家庭對學生教育的技能。班級工作做得井井有條，我基本上不過問，但必須要有匯報，我每周利用班會十分鐘時間，這些班干部一個個回報，我再作小結。用民主管理的方法，利于班級的管理。上午說的，下午我又找楊娟，我知道男孩已經把我找他話告訴他了，中午聊過了經過我的詢問他們也承認了后來她說，我們只是好朋友，談得來，我馬上說我知道你們是朋友，我相信你，不過老師想請你幫助他改正他自己身上的壞習氣，好嗎？我怎么幫他呀，我告訴他方法她同意了經過我的指導她的幫助，現(xiàn)在鄭帥真的變好了，以前的那種現(xiàn)象也沒有了，一切正常了，我還表揚了楊娟呢。頭發(fā)留得很長，走路的姿勢都變了，擺酷，你跟他溝通很難，因為你怎么問他，他都哼哼的，你急他不急，他的爸爸媽媽沒有辦法管他，經常找我，有一天我去他家訪，在他家?guī)讉€小時，才勸他把頭發(fā)剪了一點，想迅速轉變他是不容易，一一天我聽英語老師說他好像喜歡楊娟，上課眼睛老師盯著她，我上課留心觀察，也看到這情況，我沒有大驚小怪，冷靜的思考，我做了個大膽的決定，讓女孩子幫助他轉變，我先找鄭帥談話，他先是否認，后在我大量事實面前他不說話了。每個班干部在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。四、多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。當然了，在以后的學習生活中，你還得常表揚他，讓他感覺老師是愛他的。例如學生違反校規(guī)校紀時要嚴厲批評，按照規(guī)定辦事。例如學生生病了抽出時間陪一下學生；每次放假回家叮囑學生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學生學習狀態(tài)不好及時和學生談心等等。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣?，F(xiàn)在我已經很少進班了，因為學生管理到位，讓我放心。勤進班便能知道班內的得失；勤和學生親密接觸便能加深和學生的友誼，一切工作便能很好開展，這個“勤”我在四五年級就是這樣做的。而班主任的這種問題意識要在無形中感染給學生，讓學生也要活在“問題的今天”。思考治班之道、勤思工作方法。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)二、班主任工作能力的體現(xiàn)要“勤”字當頭。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。從這五個“0”上，我們可以了解，管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣，放在管理上，就是有效管理和無效管理，那么如何做到有效管理，經過這幾年的工作實踐，我談談我的幾點做法。苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=。我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使學生健康成長。做好班主任工作的確不是一件容易的事，需要教師不斷地學習各種新知識，接受新觀念，創(chuàng)新新意識。二是讓學生明白，能在一個班集體共同學習生活三年是一種緣分，同學這種關系是純潔的、相互的、永恒的，不以你與個別同學關系的好壞、成績的優(yōu)差、家庭的貧富等而改變，必須珍惜同學間的真誠感情。初中學生為集體做事的熱情還是比較高的，但是在做具體事情的能力不是很強，若遇到風氣不是很好的班集體，班干部開展工作很難，有時還會被人譏笑挖苦，這必須要班主任樹立正氣，培養(yǎng)鍛煉班干部，相信班干部，教給一定的為人處事方法和解決問題的能力，讓班干部大膽干，放手干（當然要注意部分干部亂來）。再次，協(xié)調好學生之間的關系。一是通過各種方式與家長交流，介紹學校教育的目標和要求，爭取家長配合學校的教育教學工作；二是把學生的情況針對性、選擇性的介紹給家長，讓家長更進一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等對方面與學校保持接近。進而科任教師對班級工作也開始關心和支持，從而推進了班級工作。班主任必須與科任教師通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的教育集體。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。二是能增加社會群眾的信譽度。根據(jù)本班情況全面規(guī)劃、科學安排，爭取學生在本班三年的學習有預期的收獲。二是遠期目標。主要是學校下達的近期目標任務，學生的學習成績，班級活動班風班紀，安全工作。作為學?；締卧陌嗉w也必須把質量放在中心位置，才能使班集體健康持續(xù)發(fā)展。因此，盡管加強學生的紀律性很有必要，但必要的靈活性、分寸都更能打動學生的心。班主任工作并非只是讓學生被動地接受規(guī)則，而是主動、心悅誠服地接受紀律約束。四是班規(guī)既要有原則，又要靈