【正文】 。另外，本調查也存在調查研究的時間較短、實驗范圍較窄等問題。教師要善于總結，積極撰寫教學反思，反思“學案”的設計，將不合理的部分修正，供以后參考。精選習題，或布置實踐性、實驗性、指導閱讀性等作業(yè)，進行拓展訓練，幫助學生鞏固、拓展、提高。（2）通過教師抽檢、小組長批閱、同桌批閱等方式掌握學生的達標情況，結果在全班反饋。約3鐘（1）以本堂內容為中心，精選精編題目，限定時間，進行當堂達標檢測。，約5分鐘（1）教師根據(jù)學生自主學習、合作探究中發(fā)現(xiàn)地問題、對重點、難點、疑點問題進行重點講解，幫助學生進行解疑答難、總結規(guī)律，理清方法與思路。教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題。也可依托導學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，展示個人才華與小組智。（2）班內交流，組組合作：小組合作探究過程中的疑點、難點、重點等仍不能解決的問題及生發(fā)出的問題提交到全班，由其他小組及小組成員幫助解決。小組合作探究過程中的疑點、難點、重點等仍不能解決的問題及生發(fā)出的問題做好記錄。，約15分鐘（1）小組交流，生生合作：學生把自主學習過程中的疑點、難點、重點等自己不能解決的問題及生發(fā)出的問題，交給學習小組。學案在課前寫在小黑板上或3分鐘小預備時，老師安排任務組學生抄寫上黑板，保證內容的可視度，這一環(huán)節(jié)是保證高效課堂的前提，是不能不講究的重要課堂形式。，約15分鐘（1）明確目標：教師點明本節(jié)課教學目標。實施四環(huán)節(jié)教學要求。解決什么時間預習、通過什么方法、手段讓學生掌握學習目標，課堂上必須體現(xiàn)出效果，老師心知肚明。我相信，只要堅持導學案教學的實施，這種情況一定會有較大的改觀。但學生的學習依賴性仍然很強，學習的自主意識雖有提升，但主動學習的愿望不夠強烈。要求導學案設計注重層次性，少而精，減少作業(yè)量?！袄蠋熌阒v的那么快，還都講一遍，我跟不上”，“老師你只對答案不是多好吧”，“老師你在課上盡量減少使用導學案的時間”，“老師你給介紹相應學科的自學方法吧”，“老師，你上課的氣氛太沉悶了，把課堂還給我們吧”，等給老師們提出了衷懇的建議。優(yōu)等生的優(yōu)勢更大，學困生也積極參與學習了。課上敢展示、敢發(fā)言了。自己完成作業(yè)的能力提高了、自信了。但是能做到日日清，在導學案上記筆記、學后記的比例僅有78%左右；家長檢查導學案的約50%，教師檢查導學案的約76%。調研中老師也提出了諸如導學案不盡完善、教材課標需要挖掘、教研活動需要實在、時間不夠充分，責任心需增強、課堂教學難以把握、學生習慣需要養(yǎng)成、學生需及時記錄整理導學案、學生作業(yè)量大的問題、教學方法陳舊等問題，只要明確了自己的身份自然也就解決了。其三應樹立課改的主人意識，不是旁觀者。其二仍有觀望現(xiàn)象。要突出“學”，為“學”而“教”，同時又要注意“教”的必要性、重要性，不是不 “教”，是在學生需要時“教”。其一是教學理念與實際脫離。形成完整的知識框架,在學習、掌握知識過程中,培養(yǎng)了學生獨立分析問題和解決問題的能力。教師在導學案的使用中，較好地體現(xiàn)了能力培養(yǎng)和提高課堂教學效率的辯證統(tǒng)一。導學案設計中強化了問題設計,思路引導。而且注重了知識點的能力價值。老師課下討論課堂成敗的多了。課堂教學的效率明顯增強，學生上課時的表現(xiàn)出現(xiàn)明顯的變化：發(fā)言的多了，小組討論實了，展示的方法豐富了，后進生也能有表現(xiàn)了，優(yōu)秀生更突出了，學生的興奮點多了；老師不再獨占課堂，給學生搭建學習的平臺，并注重學生學習方法的指導，當堂檢測能及時掌握學生學習效果。在上課前將課前導學案收回批閱學生的預習情況，將學生在預習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對數(shù)學知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導學案”完成課前數(shù)學學習。導學案能有效指導學生的課前預習。整個學習過程,是一個雙邊、多邊活動的過程。在先學后教的基礎上實現(xiàn)教與學的最佳結合。它遵循學生的學習規(guī)律,按照學生的學習全過程設計,將學生的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系。陶行知先生說過:“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。四、調查結果： 調查教師情況：1．教師們比較認同導學案教學模式，也表現(xiàn)比較濃厚的研究熱情。整個調查共召開了教師座談會三次，學生座談會十五次，個案調查三十次。第五篇：在教學中使用導學案情況的調查報告利用信息資源進行導學案的高效編制調 查 報 告一、調查目的：了解到此校推行了導學案這一新的教學模式，為了了解導學案在教學中的應用情況以及使用后的教學效果，使導學案在教學取得更廣泛的應用，特開展此次調查?？梢哉f，小組合作學習是學生自主學習的有力推動力，能促進學生排除困難，提高自主學習能力。教學目標是我們組織和進行教學的依據(jù)，教學目標不明確會阻礙，教學的正常進行?？梢姡脤W案指導學生學習，不僅能夠促進學生的自主學習，培養(yǎng)學生