【正文】 。嘗試教學(xué)問題出示時多數(shù)時間是由老師提出，師生共同制定的時間少。對于較難的問題，學(xué)困生處于弱勢地位。（3）小組合作探討（至少15分鐘）小組長有序組織，教師巡視，組內(nèi)指導(dǎo)。精讀課文的第二課時問題就要根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)兩三個問題，語文一般就是在文中勾畫重點(diǎn)語句，讀后在旁邊寫上自己的感悟，然后再在小組內(nèi)交流。（1）導(dǎo)入（3分鐘）（2）出示嘗試問題（2分鐘）嘗試教學(xué)問題我基本上都清楚地寫在黑板上。語文教學(xué)比較復(fù)雜，有識字、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)及聽說訓(xùn)練等，用幾個基本模式套用是不能適應(yīng)的，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、課標(biāo)要求等決定教學(xué)程序。三、選擇科學(xué)的課堂教學(xué)模式是嘗試教學(xué)法成功的保證。隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，及時向教師匯報(bào)本組成員的學(xué)習(xí)等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議。小組長要維持小組活動紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動等工作。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成任務(wù)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。（3）監(jiān)輔。要求組員做到的，小組長首先要做到。（2）示范。小組長要組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。（二）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長職能在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組內(nèi)活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手。（2）個別抽查：師隨意抽查某個組或某個同學(xué)的作業(yè)并批改，小組長也可隨意抽查組內(nèi)某個同學(xué)的作業(yè)并批改。其次交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：（1）動筆：如勾畫、書寫，做詞語手冊（2）動腦：思考課后習(xí)題（3）動口：不懂就問，生與生之間交流。（2）了解課文主要內(nèi)容。首先讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）自由讀文，至少將課文朗讀三遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、注重學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是嘗試教學(xué)法的關(guān)鍵（一）、注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)預(yù)習(xí)是學(xué)生知識構(gòu)建、儲備的初步體驗(yàn)，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)科均衡原則。學(xué)習(xí)小組內(nèi)不但要考慮優(yōu)差原則，同時還要考 慮學(xué)生男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢互補(bǔ)，有效地促進(jìn)組內(nèi)成員的合作及組與組的競爭。具體搭配的比例要依據(jù)班級學(xué)生的具體情況而定。（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中搭配的三原則優(yōu)差結(jié)合原則。合作、探究學(xué)習(xí)是嘗試教學(xué)法中不可缺少的自主學(xué)習(xí)模式。提高了四十分鐘的課堂效率，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，就不再是紙上談兵了，我結(jié)合班級實(shí)際采取以下措施：一、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組是實(shí)施嘗試教學(xué)法的開始。第五篇：嘗試教學(xué)法“嘗試教學(xué)法”在小學(xué)高段語文課堂教學(xué)運(yùn)用中的探索高橋小學(xué)教師：陳曉改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，已成為課堂教學(xué)改革需要尋求的突破口，學(xué)區(qū)通過反復(fù)比選，選擇了邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”在學(xué)區(qū)推廣，我并在我所教的語文中積極運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)揚(yáng)長避短，綜合各科教學(xué)方法，組織一個教學(xué)法體系，切實(shí)提高課堂效率。嘗試教學(xué)法 有一定的優(yōu)越性，但并不要求大家堂堂課都去用。增加一步或減少一步，幾步互相調(diào)換或合并均可以，但萬變不離其宗，“先練后講”的基本精神不能變。嘗試教學(xué)法 有一個基本教學(xué)程序，僅是“基本”而已。固定不變，搞絕對就沒有生命了。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和充分發(fā)揮例題的示范作用，一般還是另編嘗試題好，個別情況也可以例題作嘗試題。采用這種方式的前提，一般應(yīng)是教材難度不大，估計(jì)學(xué)生未自學(xué)課本也能自行解決的。學(xué)生做好嘗試題后，立即翻開課本看例題，發(fā)現(xiàn)自已做的同課本例題一樣，會高興萬分。嘗試題是根據(jù)例題設(shè)計(jì)的，按照教學(xué)需要一般有四種設(shè)計(jì)方式：（1）與例題同類、同結(jié)構(gòu)、同難度，只改變內(nèi)容、數(shù)字；（2）與例題的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)有些微變化，難度大致相同；（3）與例題略有變化，難度也略有提高；（4）以課本例題作嘗試題。（2）使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課本的興趣。達(dá)到嘗試成功的指標(biāo)，應(yīng)有知、情、意三方面：知——初步達(dá)到預(yù)定的知識和能力的教育目標(biāo)，也是初步解決問題；情——在心理上產(chǎn)生成功的喜悅，師生之間和學(xué)生之間在情感上得到交流和滿足；意——通過嘗試成功的活動，樹立克服困難的信心和意志。這樣，學(xué)生會把教師的激勵和要求當(dāng)作大膽嘗試的動力。教學(xué)過程不僅是知識的傳授，也是師生之間的感情交流。因此充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，也是保證嘗試成功的重要條件。（5）學(xué)生之間的互補(bǔ)作用——在課堂教學(xué)中學(xué)生處于班集體里，學(xué)生的嘗試能力，不是個體孤立的嘗試，而是在班集體中互相影響學(xué)生嘗試，學(xué)生之間可以產(chǎn)生互補(bǔ)作用。從認(rèn)識的心理規(guī)律分析，這是教學(xué)中自覺地運(yùn)用遷移規(guī)律。因此，一個新的知識對學(xué)生來說不會完全陌生，而是七分熟、三分生。因此，充分發(fā)揮課本的示范作用，是保證嘗試成功的重要條件。課本中既明確規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，又提供解決問題的途徑和方法，使學(xué)生有可能通過自學(xué)課本去初步解決問題。因此，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這是保證學(xué)生嘗試成功的關(guān)鍵。教師不但要在學(xué)生嘗試中進(jìn)行指導(dǎo)，而且在學(xué)生的嘗試前和嘗試后，都必須認(rèn)真指導(dǎo)。（2）教師的主導(dǎo)作用——在教學(xué)雙邊活動中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用；學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要依賴于教師的主導(dǎo)作用。確保嘗試成功的條件一般有六項(xiàng)：（1）學(xué)生的主體作用——在教學(xué)雙邊活動中，學(xué)生處于主體地位，能夠有目的、有計(jì)劃地行動，能夠積極思維，發(fā)揮主動性和積極性，因此學(xué)生能夠積極去嘗試，大膽去探索。確保嘗試成功的六項(xiàng)條件近年來 嘗試教學(xué)法 研究實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)，在現(xiàn)代教學(xué)條件下，學(xué)生的嘗試活動是能夠取得成功的，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)。③在學(xué)生嘗試后，教師可以組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生嘗試道理，判斷嘗試的正誤，對正確答案進(jìn)行強(qiáng)化，對錯誤答案進(jìn)行矯正。②在學(xué)生嘗試中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試條件，如發(fā)揮舊知識遷移作用，準(zhǔn)備題的作用，課本的示范作用，學(xué)生之間的互補(bǔ)作用等。學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提，教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標(biāo)。特別是時間分配僅是約估，千萬不能生搬硬套。把握好 嘗試教學(xué)法 的“六段式”課堂結(jié)構(gòu) 在 嘗試教學(xué)法 的試驗(yàn)過程中逐步形成的“六段式”課堂結(jié)構(gòu)對剛參加課題研究的老師們有一定的指導(dǎo)作用，可以借鑒逐步完善和提高。參予課題研究的實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，寫出課題研究的方案，主要內(nèi)容包括：研究目的及其意義；研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容；運(yùn)用的主要研究方法和手段；研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（含分階段完成工作任務(wù)的指標(biāo)）。并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之更加完善。掌握 嘗試教學(xué)法，不但要明確指導(dǎo)思想，還要把握操作程序。為教師合理組織教學(xué)過程指示了應(yīng)遵循的科學(xué)過程。嘗試教學(xué)法 把這四方面作用有機(jī)地結(jié)合起來，并在教學(xué)程序中具體地落實(shí)下來，較好地發(fā)揮作用，就會促使課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)和探索，促進(jìn)教師