【正文】 XX小學 2011年1月16日。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，做到及時評價、及時反饋。要把握三點：其一要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關注后進生。針對基礎訓練的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。、改錯的習慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學生作業(yè)錯誤較多，特別反應在基礎訓練上，當然這與基礎訓練本身的質量有關系。針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。數(shù)學學科、英語等其他學科都要關注學生書寫、數(shù)字、運算符號和英語字母的質量，都要做到力求美觀。②部分班級學生在使用鋼筆書寫作業(yè)時，墨水不統(tǒng)一，一個班有的使用簽字筆、純藍、碳素、藍黑；有的同學一本作業(yè)本，一會使用這種墨水、一會使用那種墨水，有時候又用鉛筆書寫，顯得很不協(xié)調、很不規(guī)范、很不美觀。存在的問題及改進措施一、學生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個“培養(yǎng)” 檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①不論是低年級還是中年級，學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。有批改日期，有激勵符號。數(shù)學組本學期的研究專題就是學生的個性化作業(yè)設計的實踐研究，老師們在這方面做得也很好，如，每周一次的每日一題等。這些題目量少而質優(yōu)，學生在較短時間內對重難點知識進行消化、鞏固、強化，效果較明顯。有的老師作業(yè)布置有學科特色，有教師自己的獨特要求：如三年級語文歐繼平老師結合語文綜合性學習創(chuàng)作畢業(yè)贈言、制作賀卡、編寫習作集，嘗試通過各種方式喚醒、激活學生對語文學習的興趣。二、教師布置、批改作業(yè)體現(xiàn)兩個“度” 學生作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。伍文英老師所教班級的科學作業(yè)，這些班級的學生均養(yǎng)成了良好的書寫習慣、書寫規(guī)范。檢查情況大致如下：主要亮點一、學生作業(yè)注重了兩個習慣的培養(yǎng) ，作業(yè)書寫規(guī)范通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級、還是中年級學生，不論是作業(yè)本、基礎訓練、日記本，不論是語文、數(shù)學還是英語學科，大多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。第五篇：XXX小學作業(yè)檢查小結作業(yè)檢查小結學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。四、今后的改進措施，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質量。只有等級，沒有日期（表現(xiàn)在活動手冊的批閱上）。（五年級1，2班，），需要教師更加嚴格的要求（表現(xiàn)在低年級）。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。，統(tǒng)一要求包好本子皮。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。5月—6月教務處對英語組進行了作業(yè)檢查。改作文確實是一件很繁瑣的工作！但我們大家都能認真地對待，令人感動！存在的不足及改正建議：對小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，還應該認真修改，常用的標點符號必須準確，老師的批改符號還有待加強，如果能做到眉批，旁批，總評三結合結合就更具指導性，至于評語能再切合學生的實際接收能力就更好了！有了以上的總結，希望我們的老師能夠取人之長，補己之短，達到相互學習，共同提高的目的?？傮w上看，學生的習作書面整潔，字跡工整美觀，大部分文章表達流暢。學生的錯題在訂正完之后老師的二次批改把成績加上出就更妥當了。有進行加分批改的，有畫笑臉進行獎勵的，有批語中給學生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績，日期，學生作業(yè)出現(xiàn)問題能及時訂正，老師也能及時復批，從中能感受到老師們工作的細致與辛苦。先說課堂作業(yè)，再說作文。側重檢測以下幾方面1；檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)書面，書寫，準確率，訂正這幾方面。其實在教學過程中，我們肯定寫了板書，只是沒有在教案上反映出來。個別教師書寫不夠認真，教案設計比較簡單，可操作性不強。有些老師的教學反思過于簡單甚至沒有。此外老師們都能熟練的使用課件。老師們都能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重難點，教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚，重難點把握準確到位，注重教法學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣，部分老師還設計了展示交流，或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點，不足與今后的設想三方面做一個簡單的總結，希望對大家有所啟發(fā)！一，聽課記錄方面：每一位語文老師的聽課記錄都超過了10節(jié)，部分老師還有聽課后的教學評價及建議。我們從一年級的四個班開始，一路走來帶給我們的是感動和震撼！感動于我們全體語文老師工作量大，態(tài)度認真，善于鉆研。建議：開發(fā)三位老師寶貴資源，讓我校師生享用。不足：個別班級的個別學生字體不好，從作文卷面來看，字跡很亂。感受：老師們很敬業(yè)，為了教提高學質量，人人使出了渾身解數(shù)。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手