【正文】 區(qū)角活動(dòng)將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂(lè)意而為。首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫(huà)、捏、剪、折。家長(zhǎng)無(wú)奈，教師力不從心。五、將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車(chē)，還可以撿樹(shù)葉，做標(biāo)本，貼畫(huà)，拼畫(huà)??在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時(shí)盡情感受大自然的美。四、把區(qū)角開(kāi)設(shè)到大自然中去。以前集體活動(dòng)時(shí)幼兒的活動(dòng)形式只是亂跑亂跳，不利于幼兒身心發(fā)展。還可和幼兒一起用廢舊物品在活動(dòng)中自制“商品”；蛋、糧食、瓜果等。在農(nóng)村鎮(zhèn)上商品交易最熱鬧的地方，莫過(guò)于五天一次的集市了，幼兒對(duì)集市很熟悉，印象很深。三、根據(jù)農(nóng)村條件，開(kāi)設(shè)有農(nóng)村特色的區(qū)角活動(dòng)。比如：石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線(xiàn)、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。二、農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。一、在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們綜合利用，巧妙結(jié)合。農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有一定困難，但是我們?cè)趯?shí)踐中，變不利條件為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)角活動(dòng)，取得了良好的效果。還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)的自主性游戲中健康、富有個(gè)性的成長(zhǎng)！第五篇：淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展這些年來(lái)，隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀(guān)念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。大班關(guān)鍵詞：幼小銜接、智力思維發(fā)展 閱讀區(qū)：自主、互相監(jiān)督識(shí)字區(qū)：隨課堂內(nèi)容變更，系統(tǒng)性要強(qiáng)。通過(guò)撲克游戲、拼擺游戲等各種活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)的概念的發(fā)展。益智區(qū)里要發(fā)展孩子思維能力。中班關(guān)鍵詞：豐富、提升 圖書(shū)區(qū)：規(guī)范、整潔 表演區(qū)：形式多樣、經(jīng)常開(kāi)展 益智區(qū)：解構(gòu)清晰美工區(qū)：材料豐富、最好提供幼兒不常用的材料 其他：音樂(lè)角、體育角讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦豐富孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升孩子的水平大班創(chuàng)設(shè)功能各異的區(qū)角，根據(jù)年齡特點(diǎn)，以幼兒自主操作為主。EG：手工區(qū)可以提供固體膠、廢舊紙盒、毛線(xiàn)、海綿、泡沫等豐富的操作材料。SO：小班的環(huán)境布置一般是圍繞娃娃家這個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行的。八、區(qū)域材料的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確有效促進(jìn)幼兒思維發(fā)展操作性、適用性強(qiáng)創(chuàng)意趣味性和游戲性強(qiáng)九、制定班級(jí)區(qū)域規(guī)則在討論中共同決定在試誤中逐步形成在活動(dòng)前明確規(guī)定根據(jù)實(shí)際情況制定原則，適合本班孩子才是可行的。（1）自然資源：花、草、落葉、樹(shù)枝、稻草、果實(shí)、種子泥巴，還有各類(lèi)花生殼、瓜子殼、開(kāi)心果殼等豐富活動(dòng)的材料，都可以運(yùn)用在語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。五、活動(dòng)區(qū)角的合理劃分及原則半開(kāi)放原則定與不定原則漸進(jìn)性原則六、應(yīng)該注意的事項(xiàng)：應(yīng)注意空間上的挖掘應(yīng)注意動(dòng)靜的交替區(qū)域應(yīng)該是獨(dú)立而開(kāi)放的安全應(yīng)該是區(qū)角布置考慮的前提材料的投放要豐富多樣盡量利用本土資源七、游戲材料的投放區(qū)角活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。假若一套積木從小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班還是搭小房子 這是不可取的 那么應(yīng)該如何做呢？到中班，改成一個(gè)電話(huà)亭，讓孩子去打電話(huà)，到大班，我做一個(gè)表演區(qū)，讓孩子當(dāng)當(dāng)小明星，是不是可以提高孩子們的興趣呢？(三)整體化原則（可變化原則）不斷變化發(fā)展的教育環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，有利于幼兒多元智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。指導(dǎo)方面則要求他們會(huì)有目的有計(jì)劃地構(gòu)造。在指導(dǎo)方面則著重于幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的構(gòu)造物體，并能表現(xiàn)物體的主要特征。而到了中、大班，幼兒活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性逐漸明確，活動(dòng)的結(jié)果成為吸引他們進(jìn)行活動(dòng)的主要原因。(二)發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)性。例如，小班幼兒在游戲中常常從事平行游戲，即幼兒各人玩各人的，彼此玩的游戲是相同的。音樂(lè)表演區(qū)：主要功能是通過(guò)各類(lèi)表演活動(dòng)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣等。：可通過(guò)故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀(guān)等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。主要有：開(kāi)心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂(lè)美食城、快樂(lè)小吃吧等。建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。語(yǔ)言區(qū)：主要功能是通過(guò)圖書(shū)、圖片、頭飾、手偶等的觀(guān)察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一、什么叫區(qū)角活動(dòng)？概括而言，區(qū)角活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境（活動(dòng)區(qū)），提供有深度有層次的活動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自愿地選擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)，從而得到全面發(fā)展。第四篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)學(xué)前教育幼兒教師《幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)》 幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)“環(huán)境是幼兒的老師”——幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng)，也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀(guān)察和指導(dǎo)的價(jià)值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)可逐步