【正文】 解決思考和練習：（略）布置作業(yè)。問：第16段中的思路是什么樣的？討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果其次，可概括出思路是：中心（綱領(lǐng)）應該怎么樣為什么如此結(jié)果如何問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應宏偉目標，并將其具體化。宏偉目標與它們的關(guān)系如何？這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說法）問：現(xiàn)身說法的用意是什么呢？不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。并且，四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間也不能互換。加強思想修養(yǎng)是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。（2）四點希望： 四個“統(tǒng)一”講了四個方面的關(guān)系：學習做人的關(guān)系，強調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實踐的關(guān)系，強調(diào)社會實踐；個人與國家（人民）的關(guān)系，強調(diào)服務于祖國人民；理想與信念的關(guān)系，強調(diào)艱苦奮斗。問：為什么把傳統(tǒng)和學風放在北大的歷史成就之后說？A、寫傳統(tǒng)和學風的是哪一段？（第五段）寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）B傳統(tǒng)和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？C總結(jié)：從基本方面來看，傳統(tǒng)是北大在長期的發(fā)展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發(fā)展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即：發(fā)展、斗爭成就成就原因傳統(tǒng)、經(jīng)驗發(fā)揚傳統(tǒng)問：在11116段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？討論、明確：A、四個“統(tǒng)一”的側(cè)重點在哪一方面？（在后一方面）它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。B、分析這樣安排的道理：二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。真可謂一氣呵成，文法情理相融布置作業(yè)：思考課后思考和練習。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀是科學技術(shù)突飛猛進的時代，是知識經(jīng)濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領(lǐng)導，必然會對社會建設的主力軍提出殷切的希望。（2）講自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領(lǐng)導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？明確：回顧過去直面現(xiàn)在寄望未來（以上演講辭的五點江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內(nèi)容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰(zhàn)略等。（寄望未來）如此安排的道理。（回顧過去）第二部分：（611）強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設具有世界一流水平的大學的要求。理清全文思路：啟發(fā)提問：同學們先不要看課文，請結(jié)合演講辭的特點，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領(lǐng)袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內(nèi)容？探究學習：這一問題的設計使學生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發(fā)思考。有人說，如果沒有北京大學，中國現(xiàn)代史有可能改寫。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這就是此文。啟發(fā)提問：你對北大了解多少？探究學習：這一問題的設計目的在于引起學生對北大的興趣，從而引起學習本文的興趣。教學過程：布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。教學設計：第一課時：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。二、布置作業(yè)第二教材練習完成課后三，下節(jié)課前演講［板書設計］開頭：祝賀問候在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話（１）想過去談北大功績正文看現(xiàn)實說科教興國2～16）望未來激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號召118）時語重心長間順熱情洋溢序（（第五篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教學目標：從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。)江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關(guān)系？對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間能不能互換呢？17段為什么又講到建國一百周年時的前景？明確：本段照應第7段中“富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。宏偉目標決定了科教興國戰(zhàn)略，科教興國戰(zhàn)略決定了大學的辦學方向，決定了若干所一流大學擔當?shù)奶厥馊蝿?。）文?～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學的重要作用和擔當?shù)娜蝿?。（見文中旁批）理清全文的思路：按文章的?nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：第一部分（2—5）想過去談北大功績第二部分（6—11）看現(xiàn)實說科教興國第三部分（12—18）望未來激廣大青年第二課時教學要點：理清本文的局部思路，揣摩重點詞句。魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過。1915年回國, 先后在北洋政府財政部當職員、在北京大學擔任經(jīng)濟學教授。抗戰(zhàn)勝利后，1946年任北京大學校長馬寅初(1882—1982),中國當代經(jīng)濟學家、教育家、人口學家。1916年任北京大學教授。1917任北京大學校長?？梢哉f在中國近現(xiàn)代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產(chǎn)生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業(yè)做出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。中國共產(chǎn)黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。二、關(guān)于北大歷史，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關(guān)。有人說，如果沒有北京大學，中國現(xiàn)代史有可能改寫。1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。引導學生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容，理清總體思路。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。請收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實現(xiàn)自我價值與服務祖國人民相統(tǒng)一的范例。請摘錄并試著以這樣的形式總結(jié)出自己的生活感悟，可在同學間交流。四、布置作業(yè)，進行知識、能力拓展1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。這些都使文章富于感染力，影響深遠。由于能{現(xiàn)身說法，與聽眾情感上的交流，富于感染力。演說辭是說給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決件。通過充實的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標。有的放矢，無泛泛而談。后者引人深思，喚起聽眾的共鳴。而在《最后一次講演》中運用大量反問、設問?！对隈R克思墓前的講話》中”他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去“。③運用比喻、對偶、排比、反問、反復等修辭，形象生動，增強感染力。江總書記講話中也多次有對”同志們，凰友們…39。②善用短句、呼喚語等，充滿感情，寓于感召力。如：本文中”這樣的大學，應該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應該是認{未知世界……應該是……應該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁“。請同學結(jié)合這兩篇文章，體會本文的語言特色，總結(jié)歸納出演說辭的一些基本特點。2．啟發(fā)學生思考，自己完成歸納總結(jié)：我們以前曾經(jīng)學習過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語言至今仿佛還回蕩在耳邊。無論哪一種演說辭，都應該具有針對性。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均此列。這都是講演的基本形式。二、體會本文的語言特色1．教師簡介：本文的思路非常清晰，條理性極強，因為它是一篇演講，是直接面對聽眾形式表達出來的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發(fā)揮作用。接下來的兩句分別從反、正兩個面對比，論述了加強思想修養(yǎng)的重要性，揭示了”思想修養(yǎng)“的涵義。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學習“的含義，即學什么?不僅應學有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。后面六句是對這一觀點的具體闡釋。本段共七句話。3．找出初中第五冊《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語言上的特色。這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。我們可以自覺設置問題，對這一思路的展開提出質(zhì)疑，在解疑達到對作者的理解。第二步：概括出各段中心。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡，從而深地理解作者的寫作意圖。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。五、小結(jié)回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))通過前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組的道理所在。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學生“，再及于”全國各界青年39。第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學習科學文化與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一2．學習書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)