【正文】 5)解放后北大的發(fā)展。(1)了解創(chuàng)立北大的時(shí)代背景。堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一。3．作者和史學(xué)家講述北大故事的區(qū)別是因?yàn)樗牟呗耘c眾不同?！币粋€(gè)人如此，一所大學(xué)也不例外：能被無數(shù)學(xué)子追憶不已的，方才是此大學(xué)“生命之真。比如，同樣談?wù)摫贝笕讼矚g掛在嘴邊的“五四”，我會(huì)對(duì)游行路線怎樣設(shè)計(jì)、集會(huì)演講為什么選擇天安門、火燒趙家樓又是如何被敘述等等感興趣。構(gòu)成這道“風(fēng)景”的，除了眼見為實(shí)，可以言之鑿鑿的校固建筑、圖書設(shè)備、科研成果、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會(huì)的歷史傳統(tǒng)與文化精神。江澤民在講話中向北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生，向全國各界青年提出了四點(diǎn)希望：(1)堅(jiān)持 ；(2)堅(jiān)持 ；(3)堅(jiān)持 ；(4)堅(jiān)持。江澤民在慶祝大會(huì)上以十分高興的心情發(fā)表了熱情洋溢的講話。]七、作業(yè)布置完成課后習(xí)題第四題（短文改為班會(huì)課講話稿）；完成補(bǔ)充練習(xí)。]五、體會(huì)感情[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：完成課后習(xí)題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。由此構(gòu)成講話的特定場合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。]四、驗(yàn)證討論[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：在課文中驗(yàn)證上一環(huán)節(jié)討論結(jié)果，最終明確講話稿的特點(diǎn)，同時(shí)理清思路，形成主板書。對(duì)結(jié)果作簡要評(píng)價(jià)討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達(dá)成的，針對(duì)本文特征，可傳授給學(xué)生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。四、難點(diǎn)討論：本文在第6段提到作者大學(xué)時(shí)代的收獲，其作用是什么？作用可從三個(gè)方面看：一是作者提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲跟本文主旨是一致的，全文主要就是針對(duì)大學(xué)生以及全國青年講道理、提希望的，以黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份講自己的切身體會(huì)，有很強(qiáng)的說服力；二是這樣講，一下子就拉近了與聽眾的距離，使原來很嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，進(jìn)一步增強(qiáng)了說服力；三是這段話在上下文之間起承上啟下的作用，特別是其中提到自己“在那段生活中學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)、做人的道理和確立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由論述北大百年貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望，從結(jié)構(gòu)上看，也顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)。又如，課文第7段的段首句是：“21世紀(jì)正向我們走來。(2)思路清晰。，把握全文內(nèi)容。二 誦讀文章，整體感知讓學(xué)生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。四 了解北大，體悟北大精神教師可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下北大及北大精神，同時(shí)可讓學(xué)生就北大的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀文章，理清全文思路。品析語言，把握文章內(nèi)容。五 擴(kuò)展閱讀快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。學(xué)生沒有必要對(duì)每一部分進(jìn)行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現(xiàn)在——寄望未來的總體思路即可。二、教學(xué)重點(diǎn)：從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。圍繞主題，每段開頭都要說明要點(diǎn)，結(jié)尾加以重申，讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都對(duì)講話的內(nèi)容有最大限度的理解，在每聽完一部分時(shí)都能夠留下完整的印象，并能使各部分之間的關(guān)系在頭腦中形成清晰的框架。”這句話起著承上啟下的作用。五、布置作業(yè)：完成“練習(xí)”第四題。教學(xué)方法：討論分析法教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課由本校即將舉行的60周年校慶導(dǎo)入。[本環(huán)節(jié)主要目的：初步探索講話稿的內(nèi)容特點(diǎn)，提示培養(yǎng)動(dòng)筆習(xí)慣。]要求學(xué)生在課文中找到根據(jù)校對(duì)、證明自己的想法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)講話稿的特點(diǎn)：講話稿必須接受來自3個(gè)方面的約束：①講話人的身份、條件和要講的內(nèi)容?？焖俜治稣n文，總結(jié)各段大意。]完成課后習(xí)題第三題，體會(huì)語句感情，并朗讀。附錄：補(bǔ)充練習(xí)《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》補(bǔ) 充 學(xué)習(xí)資 料A層級(jí)檢測閱讀北大百年校慶的有關(guān)新聞，完成下面的練習(xí)。他代表黨中央、國務(wù)院，并以他個(gè)人的名義，向北京大學(xué)的全體師生員工表示熱烈的祝賀。他說，祖國的未來是無限美好的，青年的未來也是無限美好的。介于兩種之間，兼及自然與人文、歷史與現(xiàn)實(shí)的，是眾 多精彩的傳說。至于史學(xué)家不大關(guān)注的北河沿的垂柳、東齋西齋學(xué)風(fēng)的區(qū)別、紅樓的建筑費(fèi)用、牌匾與校徽的象征意味、北大周圍的小飯館味道怎樣、洗得泛白的藍(lán)布長褂魅力何在等，也都讓我入迷?！贝说取吧妗?，不因時(shí)間流逝而磨滅，也不因政見不同而扭曲。其策略是：，并且用 等內(nèi)容關(guān)注北大。(4)“堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。(2)把握創(chuàng)立北大的目的。3．北大的前瞻。(4)魯迅《華蓋集解決辦法：多探究，多思考，多發(fā)問，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2000年4月3日，北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。（P62）閱讀全文，理清思路，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。第二部分總共包括5個(gè)自然段，根據(jù)自然段的內(nèi)容，可以將之分為五層，每一個(gè)自然段作為一層。第三層（4段）：講貢獻(xiàn)。第四層（5段）：講評(píng)價(jià)。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。2．學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。39。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實(shí)施科教興國戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對(duì)青年一代的殷切期望。第一部分：(第1段)對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。e．號(hào)召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“千萬珍惜”大學(xué)時(shí)代。c．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。五、小結(jié)回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))通過前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組的道理所在。我們可以自覺設(shè)置問題，對(duì)這一思路的展開提出質(zhì)疑，在解疑達(dá)到對(duì)作者的理解。后面六句是對(duì)這一觀點(diǎn)的具體闡釋。這都是講演的基本形式。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合這兩篇文章，體會(huì)本文的語言特色，總結(jié)歸納出演說辭的一些基本特點(diǎn)。③運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比、反問、反復(fù)等修辭，形象生動(dòng)，增強(qiáng)感染力。有的放矢，無泛泛而談。這些都使文章富于感染力，影響深遠(yuǎn)。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會(huì)堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中國共產(chǎn)黨在北方的第一個(gè)支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。1916年任北京大學(xué)教授。（見文中旁批）理清全文的思路：按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個(gè)部分：第一部分（2—5）想過去談北大功績第二部分（6—11）看現(xiàn)實(shí)說科教興國第三部分（12—18）望未來激廣大青年第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理清本文的局部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。二、布置作業(yè)第二教材練習(xí)完成課后三，下節(jié)課前演講［板書設(shè)計(jì)］開頭：祝賀問候在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話（１）想過去談北大功績正文看現(xiàn)實(shí)說科教興國2～16）望未來激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號(hào)召118）時(shí)語重心長間順熱情洋溢序（（第五篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話教學(xué)目標(biāo)：從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。中央政治局常委出席大會(huì)，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報(bào)刊上，這就是此文。（寄望未來）如此安排的道理。然后，語氣一變，又以一個(gè)過來者的身份，告誡大學(xué)生要好好利用大學(xué)時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)。（2）四點(diǎn)希望： 四個(gè)“統(tǒng)一”講了四個(gè)方面的關(guān)系：學(xué)習(xí)做人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實(shí)踐的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐；個(gè)人與國家（人民）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于祖國人民；理想與信念的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗。宏偉目標(biāo)與它們的關(guān)系如何？這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。問：第16段中的思路是什么樣的？討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果其次，可概括出思路是：中心（綱領(lǐng)）應(yīng)該怎么樣為什么如此結(jié)果如何問：在17段中為什么要講到建國100周年時(shí)的情景？討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應(yīng)宏偉目標(biāo)，并將其具體化。加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國人民、艱苦奮斗的前提。真可謂一氣呵成，文法情理相融布置作業(yè)：思考課后思考和練習(xí)。問：這么安排，是從哪個(gè)角度來看問題的呢？（從時(shí)間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？明確：回顧過去直面現(xiàn)在寄望未來（以上演講辭的五點(diǎn)江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內(nèi)容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學(xué)時(shí)代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰(zhàn)略等。有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。）文章7～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。抗戰(zhàn)勝利后，1946年任北京大學(xué)校長馬寅初(1882—1982),中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家、人口學(xué)家。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅(jiān)持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。有人說，如果沒有北京大學(xué)，中國現(xiàn)代史有可能改寫。四、布置作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)、能力拓展1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。通過充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)?！对隈R克思墓前的講話》中”他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去“。如：本文中”這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn){未知世界……應(yīng)該是……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁“。賀辭、悼詞、宣傳鼓動(dòng)辭、報(bào)告辭等，均此列。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學(xué)習(xí)“的含義，即學(xué)什么?不僅應(yīng)學(xué)