名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)(參考版)
2024-11-09 02:14本頁(yè)面
【正文】 總之，十多年的教學(xué)生涯中，劉老師給予了我精心的、全過(guò)程的指導(dǎo)，付出了辛勤的汗水與心血，我內(nèi)心非常感謝他對(duì)我的培養(yǎng)，今后我將繼續(xù)努力，不辜負(fù)劉老師的期望，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲縣、市一、二、三等獎(jiǎng)，并且多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”，在片上教學(xué)比武中獲得了一等獎(jiǎng)。在全縣為前十名。2009年我晉級(jí)為中學(xué)一級(jí)教師。后來(lái)，在新課程改革中，劉老師及時(shí)鼓勵(lì)我去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，去探究新課程的學(xué)法與教法，從而使我的教學(xué)水平不斷提高。如：劉老師要我參加成人高考，給予我鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)。特別是當(dāng)老師一定要有良好的師德，言行要是學(xué)生的表率，要關(guān)心體貼學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信，劉老師的教誨，我至今難忘。在劉老師的精心指導(dǎo)下，我很快學(xué)會(huì)了寫(xiě)教案。關(guān)注“兩頭”的教學(xué)，既要讓“后進(jìn)生”掌握基本知識(shí)，又要注重培養(yǎng)優(yōu)生。要多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一、教我上課課堂教學(xué)是教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，劉老師雖是教體育的，但小學(xué)就是我學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙老師，他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，課堂教學(xué)中他給我總結(jié)歸納以下幾點(diǎn)：教師上課要有良好的情緒，表情要豐富。于是我拜劉老師為師，劉老師也樂(lè)意收下我這個(gè)徒弟。第五篇：名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)1997年我來(lái)到株洲縣龍鳳鄉(xiāng)中學(xué)，學(xué)校安排我教數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)我是一名非師范類的專科畢業(yè)生，既缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法?！白?，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。就像名師劉忠偉所說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師必須要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師必須要跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)。在交流會(huì)期間，部分名師工作室也推出了一些精彩的課堂。他給與會(huì)老師分享的他對(duì)無(wú)痕教育的研究，使我知道學(xué)生喜歡無(wú)痕的教育，一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一句叮嚀、一個(gè)擁抱、一句安慰，只要有愛(ài)，別人無(wú)理由拒絕，這就是對(duì)學(xué)生最好的影響。他結(jié)合自己的教學(xué)課例，生動(dòng)講述了自己是如何把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”，引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗(yàn)?；顒?dòng)中，讓我感受最深的是徐斌教授的無(wú)痕教育理念，徐教授闡述了無(wú)痕教育的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)教育中實(shí)施無(wú)痕教育的可能、數(shù)學(xué)教育中實(shí)施無(wú)痕教育的價(jià)值及實(shí)施無(wú)痕教育的策略。名師專家的無(wú)痕教育理念和課例、名師工作室成員精彩的課堂，讓我在領(lǐng)略著課堂魅力同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了“學(xué)，然后知不足”這句話的深刻內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中碰撞思想，在互助中尋求策略，在反思中引發(fā)感悟，在交流中達(dá)成共識(shí)，在分享中引領(lǐng)成長(zhǎng)。雖然天氣寒冷，但是也阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐。通過(guò)兩次零距離的走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距，我們一定會(huì)站在名師工程的大舞臺(tái)上，一步步從青澀走向成熟,:有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng),名師工程一定會(huì)如這豐收季節(jié)、大地展開(kāi)的美麗畫(huà)卷,裝扮我區(qū)乃至我市教育五谷豐登，色彩絢麗的秋天。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。四、在課堂中實(shí)踐一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。“一位優(yōu)秀的教師，一定是一位刻苦鉆研的教師，別看我上課時(shí)瀟灑應(yīng)對(duì)，其實(shí)，課前我所做的準(zhǔn)備是非常充分的：每一個(gè)提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有幾種回答，會(huì)有幾種思考的角度，我都力求想全，并準(zhǔn)備好每種情況的應(yīng)對(duì)方法。而對(duì)于每一次公開(kāi)課之后的反思，更是從不懈怠。每次完成學(xué)校規(guī)定的“教育敘事”和“課后反思”，總是匆匆完成了事，并沒(méi)有靜下心來(lái)真正經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——
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