名師引領(lǐng)促我成長(參考版)
2024-11-09 02:09本頁面
【正文】 總之，十多年的教學生涯中，劉老師給予了我精心的、全過程的指導，付出了辛勤的汗水與心血，我內(nèi)心非常感謝他對我的培養(yǎng)，今后我將繼續(xù)努力，不辜負劉老師的期望，爭取取得更好的成績。撰寫的教學論文多次獲縣、市一、二、三等獎，并且多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”，在片上教學比武中獲得了一等獎。在全縣為前十名。2009年我晉級為中學一級教師。后來，在新課程改革中，劉老師及時鼓勵我去學習新的教學理念，去探究新課程的學法與教法，從而使我的教學水平不斷提高。如：劉老師要我參加成人高考，給予我鼓勵、支持、指導。特別是當老師一定要有良好的師德，言行要是學生的表率，要關(guān)心體貼學生，在學生中樹立崇高的威信，劉老師的教誨，我至今難忘。在劉老師的精心指導下，我很快學會了寫教案。關(guān)注“兩頭”的教學，既要讓“后進生”掌握基本知識，又要注重培養(yǎng)優(yōu)生。要多創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題啟發(fā)學生的思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。一、教我上課課堂教學是教學中最關(guān)鍵的一環(huán)，搞好課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，劉老師雖是教體育的，但小學就是我學數(shù)學的啟蒙老師，他教學經(jīng)驗非常豐富，課堂教學中他給我總結(jié)歸納以下幾點：教師上課要有良好的情緒，表情要豐富。于是我拜劉老師為師，劉老師也樂意收下我這個徒弟。第五篇：名師引領(lǐng)我成長名師引領(lǐng)我成長1997年我來到株洲縣龍鳳鄉(xiāng)中學，學校安排我教數(shù)學，當時我是一名非師范類的專科畢業(yè)生，既缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識，又沒有教學經(jīng)驗和方法。第一次來到名師論壇我暗自欣喜，欣喜是對名師工程的憧憬。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。”曾經(jīng)被名師精湛的教學設(shè)計所傾倒，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力所折服，卻未曾想象名師課后對教學的鉆研精神，對事業(yè)的無上追求。而且每年規(guī)定自己要發(fā)表文章多少篇，也正是有了這樣一次又一次的反思、積累，才有了課時的應(yīng)對自如。這次學習中余映潮老師對教學的認真態(tài)度深深教育了我，他的語文教案，每節(jié)課都分為“知識點及教學程序、預想學生的學習、意外及反思”三個部分來寫；每上完一節(jié)課，只要有點滴的感觸，就會用筆記下來；發(fā)現(xiàn)有價值的課例，就會及時寫下來。教授的現(xiàn)場執(zhí)教，專家當面解惑釋疑，引領(lǐng)指導，同行交流，暢所欲言，幾天學習，更是讓我一生受益。”沒有誰能隨隨便便的成功，名師之所以成為名師，是因為他們付出了常人難以想象的努力，造就了他們豐富的知識背景、開闊的認識視野和厚實的文化積淀。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他才可能在教學中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。為了讓自己的語言更容易讓孩子聽懂，他每天聽鞠萍講故事一小時。他從走上講臺的那一天起，可以說一刻也沒有放松過學習。學習對于一個教師的成長至關(guān)重要。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。凡此種種，舉不勝舉?！?；徐斌的課堂教學“設(shè)計巧，效率高，氣氛活”，讓學生在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在春風化雨中提升，他的無痕教育是一種理想和智慧的教育；吳正憲總結(jié)了十幾種切合學生實際的教學方法和學習方法，為學生創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性和創(chuàng)造性。而名師講課更是讓我獲益匪淺：“潘小明的本事在于他捉得住學生。作為老師，如果只是讀書，教書，而不聽課，不學習，是不可能提升自己的教學理念，提高自己的教學水平的。我時常在思考：為什么名師的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠了。今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說說我在教育教學和幾次學習中的一點體會。我們的教育事業(yè)好比一座山，山上風光旖旎，而所有的培訓、學習、實踐是一條條不同的路徑，引領(lǐng)我們?nèi)ヅ实?。我想，我們的教育工作也?yīng)該不只是上好一堂課，改好一次作業(yè)。課堂是永無止境的一片茫茫大海，
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