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名師引領(lǐng)我成長-文庫吧資料

2024-11-09 02:14本頁面
  

【正文】 反思”過程。三、在練筆中升華今年2015年8月27日至9月2日我又有幸參加了華中師大學(xué)科帶頭人的培訓(xùn),這次培訓(xùn)使我在學(xué)習(xí)又上了一個(gè)的平臺(tái)?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。他的案頭、床邊,隨處都是書,光學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。為了掌握教學(xué)規(guī)律,他孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。徐斌老師的成長歷程更是雄辯地證明了這一點(diǎn)。二、在讀書中積淀當(dāng)我們年復(fù)一年奔波忙碌的時(shí)候,似乎忘記一件讓我們終身受益的事——學(xué)習(xí)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)名師的過程中,不能一味的模仿,而是要結(jié)合自身的具體情況,形成適合自己的教學(xué)特色。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,求知欲望強(qiáng)烈。一堂課40分鐘,學(xué)生一直在思考,這是因?yàn)樗恢庇糜形?、具有挑?zhàn)性的問題來刺激學(xué)生。要使自己盡快成長起來,只有不斷從別人的課堂上吸取精華滋養(yǎng)自己。“不看別人的課,就上不好自己的課”。一、在聽課中頓悟機(jī)緣偶得,2014年去長沙學(xué)習(xí),現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的教學(xué)藝術(shù),面對面的聆聽了名師高屋建瓴的教育建議,讓我深感到在名師的引領(lǐng)下成長是一件多么幸福的事。讓我們在學(xué)習(xí)名師的道路上不斷的前進(jìn),在名師的指引下練就一雙有力的翅膀,在教育的藍(lán)天上飛得更高!第三篇:名師引領(lǐng)我成長名師引領(lǐng)我成長飛雁學(xué)校楊麗華又是一年秋收季,在這個(gè)豐收的季節(jié),作為一名教師我有幸在這里參加名師論壇,此刻我的心情萬分激動(dòng)!因?yàn)槲抑牢也皇鞘裁疵麕?而能和在座的各位名師坐在一起交流我感到萬分榮幸,在座的各位名師在教育教學(xué)上都有一套自己的切實(shí)有效的方法。更好的教書、育人、做科研,才有終極的意義。我相信我們的課堂之窗會(huì)越來越明亮,會(huì)向特級(jí)教師的課堂越來越靠近。要以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)手段,取得最高的教學(xué)效率,追求樸實(shí)的教風(fēng),扎實(shí)的效果,把課上得“簡簡單單”“清清爽爽”。是的,我們在追求形式多樣,貪多求全的同時(shí),已經(jīng)失去了很多?!睂O老師真正做到了這一點(diǎn)。例如,最近觀摩來自全國的“新課堂行動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)中,杜郎口學(xué)校的孫海軍老師的《目送》一課設(shè)計(jì)的簡單,樸實(shí)而又精巧,只是巧妙地設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,就起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的貫穿全文的效果,且看第一個(gè)問題,認(rèn)真讀課文,說說文章的題目還能怎么改?為什么?學(xué)生們認(rèn)真讀文之后,紛紛發(fā)表各自的觀點(diǎn),有改為《孤道》《背影》等,在闡述理由中,學(xué)生已經(jīng)熟知課文內(nèi)容了,真是“四兩撥千斤。追求簡簡單單、實(shí)實(shí)在在的本色教學(xué)本色語文,才是語文課的最高境界。因?yàn)?,讀書的力量就是我們的力量?!敝挥胁┯[群書,我們的課堂教學(xué)才會(huì)雅起來,課堂上才會(huì)呈現(xiàn)一派春色滿園的景象。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。課改中的教師應(yīng)該有大備課的觀念。我們教師閱讀的范疇大部分也僅限于讀教材,讀教參,讀教輔用書?!薄翱磿x書是每個(gè)人一輩子的事情。讀書就是打通精神的穴位和經(jīng)絡(luò)?!碧丶?jí)教師王菘舟說:“讀書于我,是一種詩意的生存狀態(tài),一種幸福的生活方式,一種溫暖的生命體驗(yàn)。特級(jí)教師竇桂梅說:“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,最名牌的抗衰老劑。勤于讀書是名師成名的基礎(chǔ)正如周國平先生所說:“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精神投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。后來的我參加過校級(jí)市級(jí)的研討課、匯報(bào)課等,還參加了其他課題研究工作,成為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積淀的語文教師,這一切都源自當(dāng)初的那個(gè)小小的夢想—讓學(xué)生喜歡我的課堂,是夢想的力量成就了今天小有收獲的我,是身邊的“名師”和那些真正的名師引領(lǐng)著我,讓我在追夢的路上一步步接近我的夢想。那天我們?nèi)⒓右粋€(gè)教學(xué)交流活動(dòng),同行的一位教研員對我說,你講課的時(shí)候和平時(shí)太不一樣了,我都覺得那不是你。我終于發(fā)現(xiàn)原來名師不僅僅是那些“一省幾市甚或全國,多聞之”的人,就在自己的身邊也有名師,雖然他們不像那些真正的名師那么有名,那么出彩,但是他們卻和享譽(yù)全國的名師們一樣有著對教育事業(yè)不變的情懷和執(zhí)著的追求。上好一節(jié)自己滿意的課,那一整天心情都好,如果哪節(jié)課沒上好,就會(huì)整天情緒
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