【正文】 語文后，我開始認(rèn)真鉆研《語文課標(biāo)》，訂閱了有關(guān)語文教學(xué)的報(bào)刊雜志，每次上課前，都盡力抽空去看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課視頻，然后結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際去精心備課??連續(xù)幾個(gè)學(xué)期我都是這么堅(jiān)持過來的，當(dāng)時(shí)也沒什么雄心大志，一心就想像那些名師學(xué)習(xí)，把課上好，讓學(xué)生喜歡語文，喜歡我的課，想法就是如此簡單。雖然人生坎坷，父親對(duì)教育事業(yè)的熱愛從未泯滅或減少過，有父親的支持和鼓勵(lì)，我有了堅(jiān)持的信心并一直默默努力。雖然如此，可是踏上三尺講臺(tái)從事教育教學(xué)工作已近二十幾個(gè)春秋，一路走來，回首之時(shí)，我看到自己一路留下的扎實(shí)平穩(wěn)的腳印，也算了無遺憾記得剛參加工作的那幾年，在天山中學(xué)教英語，因?yàn)槟贻p和盲目，對(duì)自己的人生也沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，就憑著年輕，想著把學(xué)生的成績抓好，把班級(jí)帶好，可是也因?yàn)槟贻p，自己教的又是初中生，我比那些學(xué)生大不了多少，上課的時(shí)候教學(xué)秩序很是不盡人意，有時(shí)還被學(xué)生氣得偷偷流眼淚，父親也是教師，見此情形常常會(huì)語重心長的教導(dǎo)我，別心急，要慢慢來，只要你好學(xué)，有一天學(xué)生會(huì)喜歡你的。從小到大，隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，閱歷的增加，我心里的名師在也不斷得增多和變換，從萬世師表的孔丘，理學(xué)巨子朱熹，到“愛滿天下”的陶行知、于漪，魏書生、竇桂梅燦若群星，璀璨奪目?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍⒁蝗缂韧膶W(xué)習(xí)、反思，砥礪前行，做最好的自己?！倍虝旱囊惶彀霑r(shí)間，我們流連于聽課、觀摩和講座間，海量信息排空而至，各位名師先進(jìn)的教育理念和對(duì)課堂的把控能力，使我明白了我在教學(xué)上的差距，為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實(shí)踐中成長。名師們巧妙的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂、精彩的互動(dòng)、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓參會(huì)者受益匪淺，同時(shí)感悟著名師良好的專業(yè)內(nèi)涵。讓我們做到心中有數(shù)、心中有愛、心中有夢(mèng)，讓我真正領(lǐng)略了 “大家”的風(fēng)范，使我耳目一新。報(bào)告結(jié)束后，徐斌老師與大家進(jìn)行了精彩的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，氣氛熱烈，點(diǎn)贊無數(shù)。徐老師的報(bào)告深入淺出，讓聽眾如沐春風(fēng)。“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體”是引領(lǐng)輻射帶動(dòng)更多教師專業(yè)成長的又一平臺(tái)。短短兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。通過這次研討活動(dòng)，讓我收獲頗多，最讓我感動(dòng)的還是專家的教育理念闡述和名師授課這一環(huán)節(jié)，帶給我更多的先進(jìn)數(shù)學(xué)理念。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索和追求，揚(yáng)長避短，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使我的課堂充滿生機(jī)和活力！第三篇：名師引領(lǐng) 促我成長名師引領(lǐng) 促我成長——“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動(dòng)”有感蘭考縣蘭陽第一小學(xué) 吳鳳玲迎著凜冽的寒風(fēng)，2017年12月2日3日，萬眾期待的河南省中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動(dòng)，如期在鄧州市范仲淹公學(xué)和城區(qū)四小北校區(qū)舉行。如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子對(duì)文本有獨(dú)特的理解和感悟，如何進(jìn)行生本教學(xué)，這是我們當(dāng)時(shí)沒有聽說，也根本沒有，以學(xué)生為本的概念，在腦海中這就是認(rèn)為教師在課堂上就是傳道，解惑。三年前的我是邊走邊扶著孩子們從字、詞、到句的理解。二、讀說體悟，改編激趣，我讓孩子們自由讀第四段，想一想：小黃鶯和蟬會(huì)說些什么？ 再小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對(duì)話的方式，要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大有益處。各小組先分角色比賽讀，讀懂神奇的歌手它們用什么來唱歌的？讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。一、角色體驗(yàn)，朗讀生趣，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)隨課文讓孩子認(rèn)字，用自己喜歡的方法記住生字音、形、義，采用個(gè)人讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀，比賽讀的方法，采用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，使孩子成為學(xué)習(xí)的小主人。三年前，當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是二年級(jí)語文《不用嗓子的歌手》。學(xué)識(shí)為人上讓教師佩服尊敬的校長，他的教師能在追求中成長。經(jīng)歷告訴我，教學(xué)上成為教師榜樣的校長，他的教師能在學(xué)習(xí)中成長。在《以整體思想控制與優(yōu)化課堂教學(xué)》這個(gè)總課題之下，他們也都確定了自己的子課題，如：《閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本軌跡》、《把握目標(biāo)分層遞送，了解教材編排意圖》、《三環(huán)多思教學(xué)法實(shí)驗(yàn)課題》、《用一點(diǎn)突破法教語文》、《語文多思教學(xué)研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》、《小學(xué)生習(xí)作的求實(shí)與創(chuàng)新》、《作文教學(xué)如何從內(nèi)容入手》、《從閱讀的基本特點(diǎn)出發(fā)建構(gòu)自主閱讀教學(xué)模式》、《樹立以人為本的教學(xué)觀》、《畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性》、《樹立素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標(biāo)觀》等等。其他學(xué)區(qū)也不甘落后，紛紛行動(dòng)起來要求指點(diǎn)他們確定適合自己的教研專題，以便有針對(duì)性地研究教學(xué)。短短兩年時(shí)間，該學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量從原來的全縣下游水平提高到全縣中上水平。最后，圍繞教研專題給教師們開講座，總結(jié)一周教研活動(dòng)的基本情況，形成一定的理論導(dǎo)向，用于指導(dǎo)今后的教學(xué)。因?yàn)樗夭膩碜月犝n，來自于他們自己的課堂，所以交流的問題很具體，指向很明確。哪些是不足的，為什么說是不足，把現(xiàn)象列出