【正文】 【解析】不良親子互動(dòng)的類型有拒絕型親子互動(dòng)、支配型親子互動(dòng)、過(guò)度保護(hù)型親子互動(dòng)、服從型親子互動(dòng)、矛盾型親子互動(dòng)等?！窘馕觥勘尘靶徒逃顒?dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則?！窘馕觥坑變簣@教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則有：教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)性原則?！窘馕觥繉?duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式包括信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練四種類型。【解析】幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則：適用性原則與活動(dòng)性原則。創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力。【解析】幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲～)、前道德情感時(shí)期(～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲～6或7歲)?！窘馕觥柯??！窘馕觥柯?。(3)游戲材料?！窘馕觥坑螒驕?zhǔn)備包括：(1)游戲時(shí)間?！窘馕觥棵總€(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。在這兩個(gè)維度之間可以有許多過(guò)渡形式。接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的。2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機(jī)械一有意義，這是劃分學(xué)習(xí)的兩個(gè)維度。、評(píng)定包與作品評(píng)定 、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn) 、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)（）。、有效性、適齡性與針對(duì)性 、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性 、適用性、特殊性與教育性 、效用性、特殊性與安全性（）。、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法 、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法 （）。 （）。、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平、中間水平與自律水平（）。、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià) 、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) 、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià) 、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的?（），也可能是機(jī)械的3?心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期的?（） ?（） ，可把游戲分為哪兩大類?（） ?（）、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備 、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn) ，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的()。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。二、填空題 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題?！窘馕觥繂?wèn)題特征、。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理?！窘馕觥肯到y(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。【僻析】略。【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺(jué)醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論?！窘馕觥扛鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運(yùn)算階段?！?【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練。【解析】指導(dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會(huì)影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式?！窘馕觥坑绊懹變翰僮骷寄苄纬傻囊蛩赜兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)確地示范與講解、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)和充分而有效的反饋?！窘馕觥恐橇Τ和侵钢巧坛^(guò)130的兒童?！窘馕觥扛鶕?jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素。【解析】高智商并不代表著高創(chuàng)造性是其必要條件。【解析】教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。答案與解析一、不定項(xiàng)選擇題【解析】學(xué)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境各種因素。人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和__________。、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、__________。，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。，這種變化不是簡(jiǎn)單的量的變化，而是涉及思維過(guò)程的質(zhì)的變化，所有有機(jī)體都有__________和建構(gòu)的傾向。，而且通過(guò)了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。 二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)。 （）。這是（）。再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓。 ，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的（）。 ，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）。 17.（）階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。 、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 （）。 ， （）。 （）的兒童。 ，努力是屬于（）。 （）等幾個(gè)方面。 ，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小 （）等。該系統(tǒng)包含（）等幾種要素。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。②對(duì)于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育應(yīng)注意：①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)?！肮室庥檬謸烀琢７胚M(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。想象的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。二、填空題 情感過(guò)程 意志過(guò)程 先后對(duì)比 同時(shí)對(duì)比 有意想象 再造想象 創(chuàng)造想象 父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式 復(fù)演說(shuō) 成熟勢(shì)力說(shuō)六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)孩子的言行舉止說(shuō)明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期?！窘馕觥科喗苷J(rèn)為2～7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段?！窘馕觥窟@一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了兒童的成長(zhǎng)受生理和心理成熟機(jī)制的制約?！窘馕觥坑胁顒e的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生?！窘馕觥俊扒白x寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫興趣?！窘馕觥咳祟惗虝r(shí)記憶的廣度是7177?！窘馕觥孔⒁獾姆€(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短?！窘馕觥坑變撼跗谑侵?～4歲的兒童?！窘馕觥吭诓煌纳鐣?huì)環(huán)境中，兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦了。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。格塞爾的“__________”。：高爾頓的“__________”。，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即__________。以__________為主，__________開始發(fā)展。～4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過(guò)__________來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。 15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。 ()。 ，下列說(shuō)法不正確的是()。 ()。177。2個(gè)信息單位 177。 ()?！?歲 ～3歲 ～6歲 ～12歲，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。愉快與厭惡 ，3～4歲兒童屬于()。 ，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即()?！皟和笔菑V義的，其年齡階段一般是指()。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(九)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確的評(píng)價(jià)。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。【解析】?jī)和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異?！窘馕觥吭嫉那榫w與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系?！窘馕觥繈雰菏紫韧ㄟ^(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音?！窘馕觥坑變鹤畹湫偷乃季S是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的?！窘馕觥坑洃洺霈F(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶?！窘馕觥啃律鷥翰幌矚g聽嘈雜的聲音。危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期?！窘馕觥窟@說(shuō)明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。據(jù)此案例回答問(wèn)題：(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)??在老師眼中，宣宣總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__________。也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點(diǎn)。后面的內(nèi)容記憶效果差，是__________的作用。判斷與判斷之間的關(guān)系是__________。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是__________。 ，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成 ，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)。 、社會(huì)性的特點(diǎn) ，()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。 ，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢(shì)。 ()?！蜗笥洃洝榫w記憶—語(yǔ)詞記憶 —形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶 —形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶 —情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶 ，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種()。 ?()，新生兒趨向物聲，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 ，新生兒趨向低音調(diào) ，努力控制自己，專心做功課，這是()。 ，()。 2。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。(3分)(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(5分)2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳?