【正文】 。師幼關(guān)系還會受到社會文化傳統(tǒng)的深刻影響。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園班級的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等客觀環(huán)境因素對師幼關(guān)系也有一定的影響。教師和家長之間的關(guān)系也常影響教師對待兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關(guān)系。兒童的能力、動機和行為風格與教師的期望等之間存在著一個協(xié)調(diào)和匹配的問題，匹配合適就促進師幼關(guān)系的和諧建立，匹配不好就影響師幼關(guān)系的建立。教師自身的特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系的和諧。兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關(guān)系的建立。2．答：師幼關(guān)系主要受相關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a．學前兒童主要以無意識記憶為主，應該盡量選擇具有形象、直觀等特點能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象；b．盡量避免讓兒童記憶單調(diào)的學習材料，應當適當結(jié)合情境進行記憶； C．由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內(nèi)容不應太多。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊行為。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要途徑。6．答：(1)對兒童的學習及其對早教中心、幼兒園以及學校的適應發(fā)揮著重要作用；(2)對兒童社會性，特別是自我的發(fā)展具有極大作用；(3)對兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。4．答：(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的評價發(fā)展到比較復雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。2．答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：(1)藥物；(2)疾??；(3)輻射；(4)營養(yǎng)；(5)年齡；(6)情緒狀態(tài)。五、簡答題1．答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)的過程，受經(jīng)驗和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。6．想象：是對頭腦中已有的表象進行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的一種反映。也是人腦對信息進行編碼、儲存和提取的過程。3．突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細胞連接結(jié)構(gòu)，具有傳遞信息和分析整合的作用。【答案】一、選擇題1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A二、填空題1．觀察法 2．教育 3．反射 4．從無意到有意 5．有意注意、無意注意 6．習慣化 7．記憶的恢復現(xiàn)象 8．直觀行動思維、具體形象思維 9．詞匯語義 10．自我中心語言 11．陌生人焦慮 12．基于信念的情緒理解 13．自然人、社會人14．社會測量技術(shù) 15．自我調(diào)節(jié) 16．道德認知、道德情感 17．攻擊性行為 18．道德兩難法 19．性別概念、性別角色知識 20．社會性發(fā)展三、判斷題1． 2． √ 3． 4． √ 5． 四、概念解釋1．發(fā)展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。六、論述題(每題9分，共18分)1．根據(jù)兒童記憶的規(guī)律，試論述促進兒童有效地學習的方法。6．簡述師幼關(guān)系的價值表現(xiàn)在哪些方面。4．簡要說明學前期兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)的特點。2．簡述產(chǎn)前發(fā)育的影響因素。()5．師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。()3．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發(fā)性微笑。20．__________是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨立地掌握社會規(guī)范，恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應生活的心理和行為發(fā)展過程，這個過程也稱為兒童的社會化三、判斷題1．兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)發(fā)展的過程，僅僅表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。18．與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了__________來測量兒童道德認知的發(fā)展。16．有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點是將道德分成____________________、__________和道德行為。14．對于兒童之間或簡單或復雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和__________。12．情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和__________。10． 是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。8．在發(fā)展心理學中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成__________、和抽象邏輯思維。6．當刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產(chǎn)生這樣的變化，或是反應下降，這種定向反應的消失或下降稱為“__________”。4．先出現(xiàn)無意動作然后才逐漸出現(xiàn)有意動作，動作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發(fā)展的__________規(guī)律。2．兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、__________等多種因素的影響。A．焦慮回避型 B．安全依戀型C．焦慮反抗型 D．被動退縮型10．常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據(jù)當前或先前的有關(guān)信息對他人的觀點作出準確推斷的能力稱為()。A．三山實驗 B．視覺懸崖 C．延遲滿足 D．守恒實驗8．3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是()。A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的廣度6．主體對條件刺激做出的反應稱為()。A．弗洛伊德 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．達維多夫4．深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過()實驗來測量的。A．學習B．游戲 C．運動 D．玩耍2．一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用()，目的在于探明兒童的動態(tài)發(fā)展過程。A．《大教學論》B．《母育學?！稢．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》 27．我國傳統(tǒng)文化是一種(B)，特別注重道德教育。A．繼承性B．創(chuàng)新性C．系統(tǒng)性D．控制性E．計劃性25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認識進行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是(A)。A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完成作業(yè)C．檢查孩子身心狀況 D．提醒孩子盡早進入學習狀態(tài)E．教孩子禮貌待人23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。A．保育員B．幼兒教師c．保健醫(yī)生D．園長E．教導主任 21．下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個性心理素質(zhì)的有(ABCD)。A．領(lǐng)導關(guān)系B．伙伴關(guān)系C．監(jiān)督關(guān)系D．從屬關(guān)系E．補充關(guān)系 19．特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(D)。A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式 17．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。A．知識性 B．科學性 C．豐富性D．專業(yè)性E．生活化 15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是(B)。A．計劃B．目標C．方式D．評價E．國家 13．在直觀形象法中示范性最強的是(D)。A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘 11．幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用 D．開展與體育相關(guān)的游戲E．自由活動 9．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。A．獨立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則c．保教結(jié)合原則D．綜合性原則E．因材施教原則6．(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構(gòu)D．學校E．學前班 4．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國際兒童村E．兒童福利院2．我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒炗讕煹膭?chuàng)辦者是(A)。 ，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（C) (B) 、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A) ，正確的描述是(C) 、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 “口吃”現(xiàn)象(A)，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D) ，幼兒園教師可以(B)，按時入園離園 ，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 (A) —4歲 —6歲 —10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用 （A)，把兒童看作教育中的一個積極因素“社會本位論”的兒童觀“白板說”，按順序依次是(C)、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是(B) ，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（B) ：“外國病”、“花錢病”“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A) 、生活管理的人員稱為(B) ，錯誤的說法是(D)，服務(wù)社區(qū) ，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B) (D)基礎(chǔ)上的。 (C) ，錯誤的是(A)，老鴨教小鴨游水等也是教育 ，具有可控性強等特點 、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 (B) 、欣賞美的能力 (B) 25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C )第四篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填 在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B) ，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術(shù)?！窘馕觥坎涣加H子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。【解析】背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。教育活動情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則?！窘馕觥坑變簣@教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有：教育活動情境創(chuàng)設(shè)的互動性原則?！窘馕觥繉诮逃繕说幕顒又笇Ｊ桨ㄐ畔⒓庸?、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練四種類型?！窘馕觥坑變簞?chuàng)造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力?！窘馕觥坑變旱牡赖虑楦邪l(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～)、前道德情感時期(～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。【解析】略。【解析】略。(3)游戲材料。【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間?！窘馕觥棵總€游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的。2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。、評定包與作品評定 、形成性測驗與終結(jié)性測驗 、業(yè)績評定與同伴評價（）。、有效性、適齡性與針對性 、科學性、實用性與安全性 、適用性、特殊性與教育性 、效用性、特殊性與安全性（）。、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 、學習的方法與創(chuàng)造的方法 、游戲的方法與學習的方法、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法 （）。 （）。、應用水平與創(chuàng)新水平、中間水平與自律水平（）。、領(lǐng)會、分析、綜合、運用、評價 、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價 、認知、分析、運用、綜合、評價 、認知、分析、綜合、運用、評價，是符合奧蘇伯爾觀點的?（），也可能是機械的3?心理學上是用哪個術(shù)語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時期的?（） ?（） ，可把游戲分為哪兩大類?（） ?（）、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備 、小朋友、游戲材料與游戲場所、游戲材料、游戲場所與心理準備 、游戲材料、游戲時間與游戲地點 ，動作教育主要訓練幼兒的()。錯選、多選或未選均無分。二、填空題 幼兒教育心理學試題及答案(七)一、單項選擇題(本大題共20小題?！窘馕觥繂栴}特征、。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理?！窘馕觥肯到y(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的?！酒觥柯??！窘馕觥坎R恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論?！窘馕觥扛鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段?！?【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練。【解析】指導模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式?！窘馕觥坑绊懹變翰僮骷寄苄纬傻囊蛩赜兄R經(jīng)驗、準確地示范與講解、必要而適當?shù)木毩暫统浞侄行У姆答?。【解析】智力超常兒童是指智商超過130的兒童?！窘馕觥扛鶕?jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素?！窘馕觥扛咧巧滩⒉淮碇邉?chuàng)造性是其必要條件?！窘馕觥拷虒W環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下