【正文】 體活動：了解中秋節(jié)。(2)介紹中秋節(jié)的來歷，使幼兒知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)，這天晚上的月亮最圓最亮。(4)鼓勵3—4名幼兒上臺講有關中秋節(jié)、有關月亮的故事，或念兒歌或念古詩，也可大家一起念民謠或古詩。分組活動：四人一組吃月餅。(3)說一說：你吃到了幾種月餅?它們是什么味道的?活動建議：日常生活滲透：在日常活動中引導幼兒觀察月餅盒，了解月餅盒上的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵(嫦娥奔月、華表等)，用收集來的月餅盒加工做活動室的裝飾品。這是屬于（） ，看到“老虎”會感到害怕。二、判斷題。（），以學習為基本活動，啟迪幼兒智力。（） 0～3 歲的保育教育以及小學教育相互銜接?！窘馕觥柯??！窘馕觥空莆崭拍畹拿Q容易，掌握概念內(nèi)涵困難。內(nèi)涵即含義，是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征?！窘馕觥柯?。7.√【解析】略。9.【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下不得少于2小時?！钡谒钠航處熣衅缚荚囉變簣@試題【每日一練】招教幼兒園一、單項選擇題1．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是()A．理智感 B．美感 C．道德感 D．實踐感2．3～5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。 B．先天因素 C．環(huán)境 D．生理成熟，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是（）的教育行政部門。（）。（）～4歲。個性的產(chǎn)生和發(fā)展與自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關，也可以說，自我意識是個性形成和發(fā)展的前提。2．A【解析】略。【解析】略。【解析】幼兒的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起；以后逐漸出現(xiàn)間接理解，通過一系列較復雜的分析、綜合活動進行。8．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟的原則，不包括色彩性原則?！窘馕觥烤唧w參看《中華人民共和國義務教育法》第二十三條規(guī)定。2.√【解析】略。4.【解析】4～5歲是兒童堅持性發(fā)展的關鍵期，應該抓住這個關鍵期，采取有效的教育措施。第五篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 ，親密的師生關系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C) (B) 、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A) ，正確的描述是(C) 、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 “口吃”現(xiàn)象(A) ，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D) ，幼兒園教師可以(B)，按時入園離園，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 (A) —4歲 —6歲 —10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用 (A)，把兒童看作教育中的一個積極因素 “社會本位論”的兒童觀 “白板說” ，按順序依次是(C)、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.“兒童中心論”的倡導者是(B) ，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B) ：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A) 、生活管理的人員稱為(B) ，錯誤的說法是(D)，服務社區(qū) ，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B) (D)基礎上的。A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國際兒童村E．兒童福利院 2．我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒炗讕煹膭?chuàng)辦者是(A)。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構D．學校E．學前班 4．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。A．獨立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則c．保教結合原則D．綜合性原則E．因材施教原則6．(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用D．開展與體育相關的游戲E．自由活動 9．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘11．幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A．計劃B．目標C．方式D．評價E．國家 13．在直觀形象法中示范性最強的是(D)。A．知識性B．科學性c．豐富性D．專業(yè)性E．生活化 15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是(B)。A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式 17．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。A．領導關系B．伙伴關系C．監(jiān)督關系D．從屬關系E．補充關系19．特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(D)。A．保育員B．幼兒教師c．保健醫(yī)生D．園長E．教導主任21．下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個性心理素質(zhì)的有(ABCD)。A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完成作業(yè)C．檢查孩子身心狀況D．提醒孩子盡早進入學習狀態(tài)E．教孩子禮貌待人 23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。A．繼承性B．創(chuàng)新性C．系統(tǒng)性D．控制性E．計劃性25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認識進行總結，得出規(guī)律性的東西的方法是(A)。A．《大教學論》B．《母育學?！稢．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》27．我國傳統(tǒng)文化是一種(B)，特別注重道德教育。A．昂首挺胸 B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩(wěn)且端正E．幼兒自覺舒適即可 29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(B)。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法E．參觀法二、填空題(共15題，每題1分，共15分)1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。3．十八世紀以后____資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學前教育機構的社會需要。5．1____幼兒園保育和教育______的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。7．____促進幼兒全面發(fā)展______ 是幼兒園教育的中心任務。9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。11．幼兒在游戲中，往往更關注____游戲的過程______，而不是游戲的結果。13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。15．學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。（3—6歲）2．在任何時候都應該堅持“兒童優(yōu)先”。4．游戲是幼兒自覺的學習活動。游戲是幼兒的自主活動。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。）5．幼兒園與小學階段教育的區(qū)別就是小學開始分科教學。3．簡述幼兒園教學的特點。五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些? 2．如何樹立正確的游戲教育觀?答案與解析一、不定項選擇題1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構，主要由教育部門負責。2．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師。4．C。5．B【解析】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。7．DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。11．BC【解析】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習具有以下三個特點：(1)學習的目標是隱含的。(3)學習的動力來自幼兒內(nèi)部。13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。15．B【解析】智育的核心問題是思維能力。17．C【解析】家庭教育對培養(yǎng)個體的個性、社會性等方面有重要的意義。19．D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。21．ABCD【解析】教師勞動的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養(yǎng)。23．C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。25．A 【解析】教育經(jīng)驗總結法是研究者以來自教育實踐的經(jīng)驗事實為素材，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括認識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實現(xiàn)由感性認識到理性認識 的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。27．B【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。29．B【解析】教育者根據(jù)教學任務編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。二、填空題1．嬰兒教育和幼兒教育 2．現(xiàn)象及其規(guī)律 3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說(或“成熟勢力說”)5．幼兒園的保育和教育 6．預防7．全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展 8．代表性和隨機性9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求 10．生理基礎和物質(zhì)基礎 11．游戲的過程 12．成功的失敗的 13．課程目標 14．家庭 15．0～6三、判斷說明題1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。2．答：正確。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優(yōu)先。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。游戲是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。5．答：錯誤。四、簡答題1．答：(1)蘇聯(lián)學前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產(chǎn)生和發(fā)展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進行全面發(fā)展教育。(1分)(3)西方開放教育理論。(1分)2．答：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。(2分)3．答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。(1分)4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。托幼機構的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。(5分)(3)活動課程，又稱經(jīng)