人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)秋天的收獲2(參考版)
2024-12-13 00:20本頁(yè)面
【正文】 這時(shí)，教學(xué)內(nèi)容已不僅僅是課本，教學(xué)的空間也已不僅僅是課堂，也就是說(shuō)，信息技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生在這個(gè)廣闊的空間里學(xué)習(xí)、感悟。教師在以下方面進(jìn)行大膽嘗試：課前，教師布置學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。教師通過(guò) Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為 具體，從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”?！保? 問(wèn)：此時(shí)你最想說(shuō)什么？ 小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動(dòng)人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動(dòng)的農(nóng)民們。 小結(jié)：這種花生還真不容易，其實(shí)種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看 Flash:《鋤禾》：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 問(wèn)：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？ 分花生、品嘗花生 問(wèn)：花生好吃嗎？ 過(guò)度句：“花生可不是商場(chǎng)買回來(lái)的，是我的一個(gè)學(xué)生親手種出來(lái)的。 （ 2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅 的、綠得；硬的，軟的?? 小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，原來(lái)還有這么多分類方法。 師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧?！? （ 3）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片 師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可 以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？” [點(diǎn)評(píng)：直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進(jìn)行分類打好基礎(chǔ)。 師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來(lái)的。 師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。 問(wèn) ：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過(guò)什么方法猜對(duì)的？ 小結(jié)：他
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